節奏訓練在初中音樂教學中的應用

劉昌浩

【摘 要】隨著素質教育的大力開展，初中音樂教學得到了人們的日益重視，利用提高學生的音樂能力可以促進學生綜合素質的發展，要求初中音樂教師及時轉學理念，引進新型教學方法，而節奏訓練就是一種最為有效的教學方法。利用在初中音樂教學中引入節奏訓練吸引學生的注意力，訓練學生的節奏感，發展學生的音樂素質是擺在當前初中音樂教師面前的主要任務，有利于發展學生的綜合素質，本文主要論述了在初中音樂教學中開展節奏訓練的方法。

【關鍵詞】節奏訓練；初中音樂；教學模式

初中生接觸音樂學習的時間較短，因此初中階段的音樂教學有著非常重要的作用。每一首音樂作品都包含有不同的節奏，準確控制節奏，可以幫助學生深入理解音樂作品內容，調動學生的學習欲望。為了促進初中生音樂能力的不斷提高，在音樂教學中可以引入節奏訓練內容，有利于發展學生的音樂能力，使學生在感受音樂不同節奏過程中體會其中的情感，提高初中音樂教學質量。

一、節奏訓練應用于初中音樂教學的意義

學習音樂離不開節奏的訓練，節奏在音樂學習中具有不可替代的地位。掌握了音樂的節奏才能準確控制音樂旋律，才能體會音樂中含有的韻味，其屬于音樂學習不可或缺的內容。由此可見節奏訓練在學習音樂中具有非常重要的作用。在過去較長時期內，初中音樂教師一味應用傳統教學模式，學生處于被動的學習地位，不能真正掌握音樂學習的內涵，導致初中音樂教學收不到較好的效果，大多學生不具備學習興趣。如果教師講解的音樂知識過于深奧，則會使學生陷入云里霧里，不能有效吸引學生的注意力，師生間不能開展合理的交流，嚴重阻礙了初中音樂教學的順利開展。為了解決這一問題，筆者認為可以在初中音樂教學中引入節奏訓練，從而隔斷音樂樂譜，可以增加學生對音樂的感悟，不但可以幫助學生掌握音樂節奏，而且也可以深入理解音樂內容，提高音樂學習水平。

二、將節奏訓練應用于初中音樂教學的方法

（一）利用生活內容開展節奏的訓練

在初中音樂教學中引入節奏訓練，筆者認為有著非常重要的意義，有利于創新音樂學習模式。為了使節奏訓練吸引學生的注意力，可以在節奏訓練中引入生活內容，指導學生發現生活中的聲音元素，從而提高學生的節奏意識與旋律感，流行歌曲《江南style》《小蘋果》等有著鮮明的節奏與旋律，每一名初中生都喜歡模仿，因此不但可以調動學生的學習興趣，而且也可以提高學生的節奏感。還有生活中鳥的叫聲、電子表發出的聲音都具有一定的節奏，都可以在節奏訓練中應用，從而使學生感受到節奏學習就在身邊，可以主動投入到練習過程中。

（二）在節奏訓練中重視速度的控制

節奏與音樂作品播放的快慢有關，在音樂作品表達情感中發揮著關鍵性作用，一旦學生可以準確控制音樂節奏，則意味著學生掌握了音樂學習重點。初中時期是學習音樂的關鍵時期，可以幫助學生夯實音樂根基，形成良好的音樂學習習慣。將節奏訓練引入初中音樂學習中，要求首先控制速度，才能進一步控制音樂節奏，有了較快的速度則節奏明顯加快。在節奏訓練過程中，還需準確控制不同音符間的時間點，將節奏訓練與速度融合在一起進行練習，不同的音符、不同的聲音組合成不同的節奏，在感受速度變化的過程中體會節奏的不同。

（三）節奏訓練要講究循序漸進、逐步提高

在日常節奏訓練中，大多教師應用四步練習法，主要有讀、擊、唱、合等四個階段，由易到難、由分到總，進一步開展節奏練習。要求學生首先掌握讀，學會閱讀節奏譜，在體會拍子變化過程中結合自己動作的演示，可以使學生感受到節拍的強弱變化。教師在指導學生閱讀節奏時可以引入生活中的汽車鳴笛，如“嘀嘀嘀 嘀嘀嘀”，可以使課堂學習充滿了吸引力。擊指的是邊合，組合單一的步驟，可以提高節奏練習水平。

（四）對學生講解豐富的歌曲背景知識可以幫助學生感知節奏

為了幫助學生深入理解音樂作品情感與節奏，可以講解音樂作品的背景知識，將歌曲的創作背景、作者生平講解給學生，有利于學生了解歌曲的節奏變化。如《長大后我就成了你》主要講的是學生尊重老師，熱愛教師這一職業的內容。學生在認識到這一點以后，則可以感受到歌曲主要表現柔和的旋律，可以在演唱中融入自己對老師的尊敬與熱愛，從而增加了學生的情感體驗。又如《百萬雄師過大江》主要講的是我人民解放軍英勇渡過長江，解放全中國的場面，其特點是鼓舞、激勵為主，有著較強的節奏感，學生在了解這一背景后可以準確控制歌曲節奏。

（五）將節奏訓練與不同學科的學習融合在一起

民族不同則音樂特點不同，帶有鮮明節奏的音樂作品不在少數，老師在開展節奏訓練時可以嘗試引入民族音樂，不但可以拓展學生的音樂學習范圍，而且有利于弘揚我國民族文化，如在開展音樂節奏訓練時，可以使用馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》，這一音樂作品有著清晰的節奏，學生在欣賞過程中易于掌握。開展音樂節奏訓練還可以與其他科目學習融合在一起，如將節奏訓練與體育學習結合起來，利用節奏控制學生高抬腿的頻率，可以在體育訓練中感受節奏的存在，激發學生的學習興趣，節奏訓練還可以與舞蹈學習、語文學習、英語學習等結合在一起，從而調動學生的學習欲望。

三、結語

總之，在初中音樂教學中引入節奏訓練可以收到較好的效果，其不同于傳統音樂教學模式，有著更強的實用性與吸引力。將節奏訓練法引入初中音樂教學中，可以幫助學生深入理解音樂作品內容，感受音樂作品情感，將音樂學習與生活結合在一起，準確控制速度，進一步提高節奏學習水平，將節奏與歌曲的學習有機融合，可以增加學生的情感體驗，提高學生的音樂認知能力，形成較強的節奏感。

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