淺談如何提高高中語(yǔ)文的閱讀理解能力

耿軼偉

【摘 要】由于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)采用的是中文，而中文又是我們的母語(yǔ)，我們對(duì)語(yǔ)文多多少少也會(huì)有些了解。在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，閱讀理解的學(xué)習(xí)是重要的一部分，是建立在語(yǔ)文字詞句的基礎(chǔ)上的能力，也是我們進(jìn)行溝通交流的基礎(chǔ)。因此，在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該重視高中語(yǔ)文閱讀理解的學(xué)習(xí)，采取合理有效的學(xué)習(xí)方法，提高我們的語(yǔ)文閱讀理解能力。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；閱讀理解能力；學(xué)習(xí)方法

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代，人們對(duì)于自身的要求越來越高，自然也注重自身語(yǔ)文閱讀理解能力的培養(yǎng)。但是許多同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文閱讀理解能力是在日常生活中形成的，與學(xué)校的學(xué)習(xí)并沒有太大的關(guān)系。其實(shí)不是這樣，雖然說日常生活中的交流能增強(qiáng)我們的語(yǔ)文閱讀理解能力，但是沒有學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的作用大。接下來，本文將從以下幾個(gè)方面淺談如何提高高中語(yǔ)文閱讀理解能力。

一、注重閱讀方法，提高語(yǔ)文閱讀理解的效率

不管做任何事情，最重要的就是做事情的方法，用對(duì)方法不僅能夠成功，還可以達(dá)到事半功倍的效果。在高中語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)中也是如此，我們應(yīng)該注重采用正確的閱讀方法以提高語(yǔ)文閱讀理解的效率。閱讀方法不僅可以用在做高中語(yǔ)文閱讀理解的試題上，還可以用在課前預(yù)習(xí)上，都能達(dá)到良好的效果。例如，我們預(yù)習(xí)夏衍的《包身工》一文的時(shí)候，首先應(yīng)該通讀全文，把握文章的主要內(nèi)容和中心思想，可以得出本文主要通過描寫包身工工作環(huán)境的惡劣以及他們一天的悲慘遭遇，體現(xiàn)了作者對(duì)包身工制度的仇恨，以及對(duì)帝國(guó)主義勾結(jié)封建勢(shì)力欺壓中國(guó)工人的控訴，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)包身工的同情與憐憫。接著，我們可以把讀完之后的感受記下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，然后我們可以開始對(duì)文章寫作手法、文章結(jié)構(gòu)以及句子的寫作手法進(jìn)行分析，并記下值得我們學(xué)習(xí)的手法，可以考慮用在高中語(yǔ)文的寫作[1]中，最后再通讀一遍文章仔細(xì)品味文章中的亮點(diǎn)以及文章的中心思想。這樣一整套的閱讀方法，能使我們的做閱讀題的思路清晰，不僅可以培養(yǎng)我們良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，還可以提高高中語(yǔ)文閱讀理解的效率，提高我們高中語(yǔ)文的閱讀理解能力。

二、重視課外閱讀，提高高中語(yǔ)文閱讀理解的能力

在高中的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)更加繁重，許多同學(xué)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好高中語(yǔ)文課本上的知識(shí)就好，沒有必要去進(jìn)行課外閱讀。其實(shí)，這種想法是不對(duì)的，高中語(yǔ)文課本上的知識(shí)是教學(xué)大綱要求我們必須掌握的知識(shí)，要想提高我們的語(yǔ)文水平，特別是語(yǔ)文閱讀理解能力，就需要在空閑時(shí)間多進(jìn)行課外閱讀，多進(jìn)行課外閱讀[2]不僅可以提高我們高中語(yǔ)文的閱讀理解能力，還能拓寬我們的知識(shí)面，從一定程度上提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在雙休日或者在寒暑假期內(nèi)，我們可以向老師請(qǐng)教哪些書籍適合高中學(xué)生閱讀，或者我們可以自己上網(wǎng)查詢，找?guī)妆靖缓芾碛诌m合高中生的課外讀物，最好是一些具有故事情節(jié)的書籍，比如《追風(fēng)箏的人》、《天使與魔鬼》、《文化苦旅》等，能夠引起我們的閱讀興趣和閱讀熱情。除此之外，我們還應(yīng)該養(yǎng)成看完一本書之后寫讀后感的習(xí)慣，以及記下書中好的寫作手法、文章結(jié)構(gòu)、句子的表現(xiàn)手法等值得借鑒的地方。通過多進(jìn)行課外閱讀，我們不僅可以從中熟練掌握閱讀的方法與技巧，還能拓展我們的知識(shí)面。

三、重視語(yǔ)文寫作手法等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握文章的中心思想

在文章的寫作中，必然會(huì)用到語(yǔ)文寫作手法、好詞好句等基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，換句話說，一篇好的文章必然有著值得鑒賞的地方，從大的方面上看就是文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法，從細(xì)節(jié)上看就是句子的優(yōu)美程度以及句子采用的修辭手法等。當(dāng)然，為了能夠更加透徹地理解文章，我們必須重視語(yǔ)文寫作手法等基礎(chǔ)知識(shí)[3]的學(xué)習(xí)，只有這樣才能準(zhǔn)確把握文章的中心思想。例如，我們應(yīng)該了解到語(yǔ)文的寫作手法有抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、情景交融、伏筆照應(yīng)等；表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、抒情、議論等，其中敘述的方式又可以分為正敘、倒敘兩種；修辭手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張等；說明方法有舉例子、分類別、列圖表、下定義等。除此之外，還有一些具有象征意義的事物也是需要我們重點(diǎn)了解的，比如芳草一般代表離恨，烏鴉一般代表衰敗、凄涼，西風(fēng)一般代表落寞、惆悵、游子思?xì)w。再者，我們?cè)陂喿x文章或書籍前，可以先了解作者的寫作風(fēng)格、寫作背景等，提前預(yù)知文章的感情基調(diào)。通過了解這些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行閱讀的時(shí)候就能準(zhǔn)確把握文章的中心思想，提高我們的語(yǔ)文閱讀理解能力。

四、總結(jié)

雖然高中語(yǔ)文的閱讀理解相對(duì)初中的閱讀具有一定難度，對(duì)我們的要求更高，但是只要我們注重閱讀方法以提高語(yǔ)文閱讀理解的效率，重視課外閱讀以提高高中語(yǔ)文閱讀理解的能力，重視語(yǔ)文寫作手法等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以準(zhǔn)確把握文章的中心思想，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就能提高我們的高中語(yǔ)文閱讀理解的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊濤：《淺談“注重閱讀借鑒與提高寫作能力”》，學(xué)術(shù)期刊 《散文百家·教育百家》 2013年10期.

[2]高志超：《高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探究》，學(xué)術(shù)期刊 《讀書文摘》 2016年36期.

[3]陳娜娜：《如何分析文章的表現(xiàn)手法》，學(xué)術(shù)期刊 《中學(xué)語(yǔ)文園地（初中版）》 2009年5期.