小學數學高效課堂的構建策略

牛順成

【摘 要】小學的數學教學中，提高教學的效率就要采取科學的教學方法，傳統教學方式已經不適應當前教學發展要求，構建高效的課堂就顯得比較重要。本文主要就小學數學高效課堂構建的重要性和教學現狀加以闡述，然后就小學數學高效課堂構建的方法詳細探究。

【關鍵詞】小學數學；高效課堂；教學現狀

小學階段的學生學習思維還沒有完全形成，這就要求老師教學方法的應用要科學，促進學生的思維發展，讓學生自學習過程中不斷成長。通過高效課堂的構建，對學生的進一步學習就顯得比較重要，從理論層面對小學數學高效課堂的構建研究，就能為實際的教學發展提供相應思路。

一、小學數學教學現狀及高效課堂構建的重要性

（一）小學數學教學現狀分析

小學階段的數學教學對學生的未來學習有著很大影響，這就要求在這一階段的教學，能體現出科學性，讓學生能不斷的成長。但是從實際數學教學的現狀能看到，一些教師在教學中還是采用傳統的灌輸式教學方式，教學思想觀念沒有及時轉變，使得學生的課堂主體性得不到突出，學習的積極主動性也不能充分發揮，這就必然會影響學習的數學知識的學習效率和質量[1]。教學中對學生的自主學習意識的培養沒有充分重視，學生的學習能力比較差。由于教學方式的應用不科學，造成學生的數學知識學習的整體水平比較低。

（二）小學數學高效課堂構建的重要性

處在當前的新課程改革發展背景下，加強小學數學高效課堂的構建對促進學生進一步發展就比較重要。新課程改革對小學數學教學也提出了新的要求，這就需要按照新課程標準的要求進行開展教學活動，從思想觀念以及教學模式方面及時改變和創新，促進學生的學習質量提高。高效的教學課堂是通過最少的投入而獲得最大的收效，促進學生的整體學習質量。這就需要在高效課堂的構建過程中，充分注重學生的學習興趣培養，讓學生在課堂中的主動積極性能加以突出，這樣才能保障學生的學習積極性發揮[2]。高效課堂的構建對學生數學學習的綜合素質能力提高有著積極作用，有助于學生的各方面成長發展，對學生未來的學習有著積極作用。

二、小學數學高效課堂構建的方法

小學數學高效課堂的構建利于學生的學習發展，而實際的構建過程中，就要充分注重方法的科學性，對實際的情況能綜合性的分析。筆者結合實際的教學現狀，對高效課堂構建提出幾點方法：

第一， 激發學生的數學知識學習興趣和積極性。高效的課堂是在學生興趣的基礎上開展的，只有激發學生的學習興趣，才能促進學生在課堂中的主動積極性發揮。這也是和新課程標準的教學要求相契合的。要為學生數學知識的學習進行創設相應的情境，讓學生在愉快的情境當中學習數學知識，這樣才能激發學生學習的主動積極性。例如：數學教學過程中，在學習到圓的相關知識點的時候，就可向學生提出生活化的問題，比如學生見過的車輪是什么形狀的，籃球是什么形狀的，有沒有三角形的車輪，車輪為什么做成圓形的呢？通過這些問題讓學生進行討論，老師通過多媒體的應用，為學生以圖片的形式進行展示，這對激發學生的主動思考的意識以及興趣就比較有利[3]。

第二， 注重和學生實際生活相聯系。加強數學高效課堂的構建質量，就要充分注重和學生的實際生活相聯系，引發學生的共鳴，才能促進學生主動積極的思考。要從實際的教學過程中，將教學的內容和學生的實際生活緊密聯系起來，讓學生通過和生活中的事物建立聯系，幫助學生思考。數學教學過程中，在學習到計算的課程時候，老師就可通過虛擬購物的方式讓學生和生活的場景相聯系，讓學生進行分角色扮演的方式，扮演售貨員以及顧客，這樣就能讓學生對生活中比較實用的內容加以重視，讓學生認識到數學知識和生活之間的緊密聯系，這對創新學生的學習思維就比較有利。

例如：數學課堂教學中，學習到加減法計算的內容，老師舊課通過使用相應的道具，讓學生進行分角色扮演超市購物的場景，讓學生對物品的價格以及找錢的多少有深刻的認識。老師可在黑板上數學物品的價格，如以買花為例子，有菊花，15元兩支，康乃馨，20元三支，百合花，30元五支。給學生五十元錢，讓學生各買一枝花，讓學生進行計算思考。通過這樣的實際練習的方式，就比較有助于促進學生的學習興趣，對學生學習能力的提高也比較有利[4]。

第三， 加強教學內容的優化改革。為促進小學數學教學的質量和效率，就要充分注重對教學內容的優化改革，從而為實現高效的課堂打下基礎。小學數學的教學內容要注重生活化，將教學的內容和學生的實際生活能緊密的聯系起來，讓學生能在學習過程中和生活的情境相聯系，這樣才能促進學生的學習積極性和興趣。一些不適合的內容就要進行更新改換，注重數學知識學習的實踐性，讓學生通過數學知識的學習，認識到數學知識和生活之間的緊密聯系，促進學生的學習積極性。

第四， 注重課堂氛圍的良好營造。構建高效的教學課堂，老師就要充分重視民主和諧氛圍的良好營造，這是促進學生學習積極性的重要方法。在實際的數學教學過程中，老師就要充分注重協調好角色，關愛學生主動的和學生進行溝通交流，理解學生的學習情況，從而針對性的制定教學方案[5]。在實際的教學過程中，老師要注重建立和諧融洽的師生關系，充分重視學生的主體地位，讓學生在課堂上能積極的發言，只有構建民主和諧的課堂環境，才能促進學生數學知識的學習主動積極性。

三、結語

綜上所述，加強小學數學教學課堂的高效性構建，就要充分注重方法的科學應用，從多角度進行考慮，促進學生能更好的學習。只有實現了構建高效課堂的目標，才能有利于學生未來的發展，以及促進數學教學質量提高。

參考文獻：

[1]蔡旭綿.怎樣優化數學課堂[J].新課程（下）.2014（08）.

[2]王銀蓮.在小學數學課堂中培養學生傾聽習慣八法[J].寧夏教育科研.2016（04）.

[3]鄧美英.關于打造小學數學高效課堂的研究[J].天天愛科學.2016（18）.

[4]劉得志.小學數學高效課堂從創新開始[J].天天愛科學.2016（18）.

[5]林建晦.讓兒童在游戲中學好計算[J].教育探究.2016（02）.