淺談初中體育課堂教學中體育游戲的應用

李建興

【摘 要】在當今城市化日漸成熟的環境中，初中生的身體素質早已大不如前。體育課作為提高學生身體素質、增強學生行動能力和思維能力的一門學科，在時代號角的吹響下，也需要與時俱進。在這個時期下的老師，上體育課時應該通過一些學生感興趣的方式來增強學生的興趣。老師需要突破傳統的體育教學方式，開拓出自己新的體育教學模式。體育游戲就是初中體育課堂教學中一個非常新穎的教學方式。本人通過淺談初中體育課堂教學中體育游戲的應用，希望借此可以提高老師上體育課的效果。

【關鍵詞】初中體育；體育教學；體育游戲應用

體育注重的是提高學生的身體素質，但是體育中也需要一些理論知識的支撐，往往都是因為這些理論知識讓學生覺得體育課十分的枯燥無味，從而降低了學生上體育課的興趣。初中體育課堂的體育游戲可以大大提高學生的上課興趣，學生對一些初中需要掌握的體育技能的學習效率也會大大提升，同時大家一起玩游戲的過程中還能增強班級的凝聚力，可謂是一舉三得。當然體育游戲也不全都有可行性，因此老師在選取與應用體育游戲時也需要多加斟酌、反復思考，才能讓體育游戲在體育課中發揮其最大作用。那我們該怎么應用好這個體育游戲呢？

一、將游戲的性質與體育課堂的性質相結合、應用

首先老師在上課時要注意游戲的性質。游戲是輕松愉快的并且是有一定的規則、指定的參與人數和相應的獎懲制度，那些漫無目的地嬉笑玩樂并不是游戲。這個性質就決定了在上體育課時，老師的要求不能太過死板，上課的氣氛不能太過沉悶。老師在一節課中的作用是調動學生的參與度與積極性，令他們完全融入這個體育課堂。

例如：在我嘗試體育課中使用體育游戲的教學方式的開始階段，因為我本人性格偏嚴肅，學生在當時聽到我嚴肅的語氣時，不敢放開自我參與到這個游戲中，這就導致當時組織的游戲參與度極低，讓我在一次課上十分尷尬。經過我多次的嘗試與總結，我改變了我上體育課時的態度，結果體育課的效果十分明顯，同學們非常喜愛我的體育課。但是同時也不能忽略這是一節體育課的性質。既然是一門課，那么就需要傳授一些體育方面的技能或者理論知識。老師需要在游戲中不知不覺灌輸給學生一些理論的知識。這樣才是真正的上了一節有知識有氛圍、有歡樂、有鍛煉的體育課堂。

二、根據教學目標選取相應的體育游戲

無論如何，體育課都應該完成該節課所需要完成的教學任務，所以無論是哪種形式的體育游戲都離不開教授學生體育知識、增強學生身體素質的本質。任何一個離開教學目標的體育游戲都是不合格的。老師在體育課上應用相關游戲時，就需要特別注意游戲的實施是否能完成自己所定下的教學目標。

例如：經過多年的體育游戲應用，體育課上的學生與我的關系都十分要好。在某一次的體育課上，他們強烈要求玩曾經玩過的游戲，當時我毫不猶豫就答應了。于是在那節體育課上，我們玩了一節課，但是我的教學任務卻是一點進度都沒有。

三、從初中生的年齡、心理上來應用適合的體育游戲

教師需要明白，自己教的初中生所處的青春期是一個躁動而又不安的年齡段。他們的心理通常都是追求刺激、追求新鮮感，而有些游戲往往不能滿足他們的這些心理，所以體育游戲的應用就需要考慮是否能契合他們的這個年齡段。只有這樣，學生的參與度、積極性、學習效率才能在這個體育課堂中有最大限度的提升。老師選取的游戲就應是能動性較強、靈活性較高并且以娛樂性為主的體育游戲。如果初中體育課中選取了不適合初中生的游戲，那么這一節體育課最終只能以失敗告終，不能達到想要的課堂效果。

例如：在廣場舞剛剛興起的那段時間，我突發奇想地選擇一段廣場舞作為體育游戲，并在課堂上要求學生們一同參與跳這段廣場舞。但是因為當時還有其他班的學生也在上體育課，導致我們班的學生覺得很不好意思。于是有很多人都站在原地不動，而即使動的那些人也只是輕微的扭動一下身體并沒有達到我想象的那樣。后來，我總結了才知道這個年齡段的初中學生都很抵觸廣場舞，這也成為我今后體育游戲應用中的反面教材。

四、應用體育游戲時注意其普適性

一個班的學生身體素質水平大多參差不齊。甚至有些同學因為生病或者其他原因，無法完成某些運動量比較大或者時間比較長的體育游戲。這時體育老師需要考察班上學生的身體素質情況，制定一個具有普適性的體育游戲。使體育課堂中的每個學生都能達到提高身體素質的目的，讓他們都能參與其中。這也是一個合格的初中體育課堂應該做到的事情。

例如：我每一個學期的開學都會對我們班的學生進行一次體檢，并詢問哪些學生不能劇烈運動。我會粗略地記錄在自己的教案上，然后將他們的身體素質劃分為幾個階段。每次我在選取體育游戲時，我都會注意是否所有人都能承受這種強度的體育游戲。長此以往，無論是身體素質好還是那些身體素質極差的學生都得到了鍛煉。在期末測驗時，他們的體能都顯著提高了。

在初中體育課堂教學中，體育游戲能夠在多個方面影響學生。對于總體而言，體育游戲既能能夠增強班級的凝聚力、活躍整個團隊的氣氛，還能提高一個班級體育學習的效率；對于個體而言，體育游戲能夠提高身體素質、促進心理健康還能增強學生們的團隊合作意識。因此，我堅信未來初中體育課堂中，體育游戲將會是教學的主流。學生也必定會在這個教學方式的引導下茁壯成長。

參考文獻：

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