淺談初中體育課堂的有效性教學(xué)策略

摘 要：隨著教育改革的深入實施，促進學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為廣大教育者共同追求的教育目標(biāo)。體育教學(xué)在促進學(xué)生身心健康發(fā)展方面有著極大的推動作用，這便要求體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最大程度的發(fā)揮體育學(xué)科的特點，為學(xué)生身體的健康成長夯實基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，簡單闡述了幾點有效的體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效教學(xué)；策略探究

傳統(tǒng)體育教學(xué)往往采用單一乏味的教學(xué)方式，并且鍛煉活動缺乏目的性，致使學(xué)生覺得體育鍛煉沒有意義，便逐漸對體育鍛煉失去興趣。若想從根本上解決這一狀況，教師應(yīng)想方設(shè)法地探索出一些有效的體育教學(xué)策略來提高體育課所帶來的意義，由此來激發(fā)學(xué)生的運動熱情，促使他們的身心得以健康發(fā)展。筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗和認識從以下幾個方面入手，淺顯地探討了如何增強體育課堂的有效性。

一、 設(shè)計針對性教學(xué)內(nèi)容提高課堂質(zhì)量

以往的體育課中，教師常會帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的身體拉伸動作，這種缺乏目的性的體育動作對他們的身體發(fā)展并沒有太大作用，反而會讓大家覺得無聊、乏味，便逐漸失去了體育學(xué)習(xí)的欲望。針對這一狀況，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計出更具針對性的教學(xué)內(nèi)容，從中幫助他們提升身體素質(zhì)，為其進行更高難度的體育運動奠定基礎(chǔ)。比如在進行立定跳遠訓(xùn)練時，筆者便讓學(xué)生先進行蛙跳練習(xí)，幫助他們鍛煉腿部力量，再以此為基礎(chǔ)進行收腹跳來鍛煉腹部力量，使得大家可以通過簡單的訓(xùn)練就能掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)。運用此種方式進行訓(xùn)練，可以讓學(xué)生以循序漸進的方式逐步學(xué)會立定跳遠的具體動作，從而有效避免學(xué)生因動作錯誤出現(xiàn)受傷的問題，并且同時學(xué)習(xí)了多種體育動作，促使體育教學(xué)質(zhì)量得以提升。又如在進行實心球練習(xí)時，筆者首先讓學(xué)生練習(xí)俯臥支撐來鍛煉臂部力量，接著再教授他們正確的投球動作，并讓大家相互觀察對方的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，以此來降低學(xué)生在使用實物進行練習(xí)時的錯誤頻率，促使他們在考試中取得更好的成績。由此可見，教師應(yīng)設(shè)計出更具針對性和目的性的體育教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握體育運動的正確技巧，由此才能真正提高體育教學(xué)的有效性。

二、 開展活動式教學(xué)激發(fā)學(xué)生運動熱情

初中生還未脫離好玩好動的心理階段，將游戲和競賽引入課堂不失為一個激發(fā)學(xué)生運動熱情的好方法。在游戲和競賽活動中，學(xué)生會在充滿活力的課堂氛圍中產(chǎn)生參與熱情，從而發(fā)自內(nèi)心的想要投入到其中進行娛樂或比賽，充分滿足了自身好玩好動的天性。由此出發(fā)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣和學(xué)科特點，多開展一些富有趣味且意義非凡的體育活動。筆者就曾在課中開展過游戲與競賽相結(jié)合的體育活動，比如“袋鼠跳接力”活動，具體規(guī)則為：將學(xué)生分為五人一組，大家站在操場賽道上，每個人之間相隔30米，將事先準(zhǔn)備好的布袋套在腿上，以袋鼠跳的形式進行接力，移動期間布袋不能掉落，并且只能跳不能走，若有違規(guī)者則整個小組用時增加10秒，率先到達終點且扣分最少的隊伍獲勝。在這一游戲中，學(xué)生們因為興趣所致都積極地參與到活動中來，并且大家都為了不給小組拖后腿都努力的練習(xí)，期間有一位學(xué)生因為摔倒而導(dǎo)致小組整體成績不佳，非常沮喪，但大家都安慰他并且鼓勵他完成了比賽。這樣一來，學(xué)生不僅體會到了體育課的樂趣，還從游戲競賽中學(xué)習(xí)到了“團結(jié)才是力量”“不拋棄不放棄”的精神。由此可見，教師在課堂中開展游戲競賽活動可以為學(xué)生營造出富有活力與激情的課堂氛圍，從中激發(fā)他們的運動熱情，讓大家在興趣的驅(qū)使下積極地投入到體育鍛煉中去，有利于其端正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、 實施因材施教促進學(xué)生個性化發(fā)展

體育課和其他學(xué)科一樣需要因材施教、對癥下藥，教師根據(jù)學(xué)生的個人特點為其制定合適的教學(xué)計劃，既有利于他們對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，又有利于其個性化思維的發(fā)展。在這一理念下，教師可設(shè)計出多種體育活動讓學(xué)生選擇自己喜愛的運動進行練習(xí)，最大化的提高體育訓(xùn)練的有效性。對于男生來說，有的學(xué)生喜歡籃球，有的喜歡足球，筆者便讓他們根據(jù)自己的喜好加入對應(yīng)的小組進行訓(xùn)練，并在旁邊觀察他們的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，再加以指導(dǎo)就能讓大家取得事半功倍的學(xué)習(xí)成效，從而極大地提高了教學(xué)效率。對于女生來說，她們則更喜歡節(jié)奏性強且運動量較小的體育活動，于是筆者便組織學(xué)生進行體操練習(xí)，為大家準(zhǔn)備一些彩帶、花環(huán)等道具讓她們自行編排動作，并作為一項大型節(jié)目在校運動會中進行表演。這樣一來，學(xué)生都積極踴躍地參與到自己喜愛的活動中來進行練習(xí)，既能促進其身體健康發(fā)展，又能讓他們感受體育課所帶來的趣味。因此，教師利用多樣化的教學(xué)活動可以充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，同時還能促使其得到個性化的發(fā)展。

四、 貫徹德育教育增強體育課教育意義

隨著素質(zhì)教育的普及，越來越多的體育教師意識到體育課也應(yīng)加強德育教育。教師利用體育活動為學(xué)生普及道德知識，不僅能夠幫助他們樹立正確的人生價值觀，還能增強體育課所帶來的意義，從而讓其意識到體育學(xué)習(xí)的重要性。在初中體育課中，教師利用體育活動訓(xùn)練可以讓學(xué)生切實感受到其中蘊含的道德品質(zhì)知識。如在舉行體育競賽活動時，有些小組因為相互配合不佳頻頻出錯，在輸?shù)舯荣愔笠捕汲霈F(xiàn)了責(zé)怪對方的現(xiàn)象，這時筆者就讓取得勝利的小組來發(fā)表他們的獲勝感言，并通過這些獲勝感言趁機告訴學(xué)生：“團結(jié)能帶給人們強大的力量，只要團結(jié)一心就沒有克服不了的難題，只要你們在下次競賽時像他們一樣互幫互助，自然能取得更好的成績。”在后來的比賽中，這些學(xué)生明顯懂得了“團結(jié)”的意義，都取得了比之前更優(yōu)秀的成績。因此，教師應(yīng)把體育活動當(dāng)做教學(xué)切入點，幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時提高他們的道德品質(zhì)，促使其得以全面發(fā)展。

總而言之，體育教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展起著極大的推動作用，這便要求廣大體育教師謹記以學(xué)生為本的教學(xué)理念，及時改善教學(xué)方式，從激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)興趣入手，再加以引導(dǎo)促進其個性化思維的發(fā)展，并在教學(xué)活動中積極貫徹德育教育的教學(xué)理念，由此來增強體育課堂的意義，最終在不斷地努力下促進學(xué)生得以全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧琴.初中體育課堂教學(xué)效果提升的策略研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]姜雪嬌.建構(gòu)主義指導(dǎo)下的初中體育教師課堂教學(xué)設(shè)計研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

作者簡介：

徐光星，吉林省遼源市，吉林省東豐縣小四平鎮(zhèn)一面山中學(xué)。