高中政治課運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)探析

趙文杰

摘要 多媒體輔助教學(xué)方法的運(yùn)用，滿足當(dāng)下新課改的教育教學(xué)要求，極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性。就高中政治課運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)展開(kāi)分析和研究。

關(guān)鍵詞 高中政治；多媒體；情境教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671—489X（2017）19—0127—02

1前言

新課改的提出，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)提出更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)需求。在這種形勢(shì)下，各學(xué)校紛紛進(jìn)行深化改革，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在政治教學(xué)工作中引入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)建立相應(yīng)的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的趣味性，大大提高了課堂教學(xué)的效率，全面提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)可以營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，更符合高中生個(gè)性化的發(fā)展需求，有利于加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，牢牢把握知識(shí)要點(diǎn)。

2高中政治課運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí) 高中政治是一門偏向理論性的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于其自身的專業(yè)性、理論性特點(diǎn)，很容易使學(xué)生感覺(jué)到枯燥，在課堂上無(wú)法集中精力，全身心地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。多媒體輔助教學(xué)方法的應(yīng)用與推廣，有效解決了上述問(wèn)題。

如教學(xué)“科學(xué)發(fā)展觀”這一理論知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體播放有關(guān)的教學(xué)視頻，如國(guó)家重要會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等，讓學(xué)生了解國(guó)家對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀這一戰(zhàn)略的重視，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的印象。此外，教師可以利用多媒體在課堂上展示有關(guān)圖片，為學(xué)生介紹科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容，包括環(huán)境建設(shè)的科學(xué)發(fā)展觀、不同民族和區(qū)域的科學(xué)發(fā)展觀等。

優(yōu)化政治教學(xué)知識(shí)體系，有效解決重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)高中政治教學(xué)具有一定的難度，這個(gè)學(xué)科涵蓋了許多重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，而這些重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)是政治教學(xué)的主要內(nèi)容，需要學(xué)生全面掌握。因此，教師在進(jìn)行高中政治重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)。多媒體輔助教學(xué)方法的應(yīng)用，便于教師向?qū)W生傳授政治學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，以圖片或視頻的形式，向?qū)W生展示重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使情境教學(xué)更具智能性與趣味性，豐富了教學(xué)方法，有利于提高課堂教學(xué)效率。

拓展學(xué)生視野，提供畫面感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 多媒體教學(xué)技術(shù)具有知識(shí)儲(chǔ)存量大和知識(shí)傳送形式多樣等特點(diǎn)。教師在情境教學(xué)活動(dòng)中，可以利用多媒體的視頻和聲音等功能，展示相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)的掌握，極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行選舉權(quán)利知識(shí)點(diǎn)情境教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，采用視頻教學(xué)的方法，在課堂上為學(xué)生播放與選舉權(quán)有關(guān)的視頻。視頻中的主要人物是一位具有多次選舉經(jīng)驗(yàn)的老者，在選舉現(xiàn)場(chǎng)為自己拉票，激昂慷慨的言語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生感受到在中國(guó)的選舉中，人們具有平等的權(quán)利。在畫面感和教師解說(shuō)的作用下，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)選舉權(quán)的理解，勾起學(xué)生的求知欲望，有利于知識(shí)的傳授。

3多媒體輔助教學(xué)注意事項(xiàng)

科學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)方法 教學(xué)方法具有多樣性的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)方法具有適用性強(qiáng)的特點(diǎn)。面對(duì)這一特點(diǎn)，教師要將傳統(tǒng)的媒體教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方法結(jié)合使用。首先，教師要注意從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)主體，建立合理化教學(xué)目標(biāo)；然后把以往的媒體教學(xué)形式和當(dāng)下的多媒體教學(xué)進(jìn)行整合，避免對(duì)多媒體資源進(jìn)行隨意拼湊，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

建立科學(xué)的多媒體教學(xué)理念 利用多媒體來(lái)輔助進(jìn)行高中政治教學(xué)，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。多媒體教學(xué)和其他的教學(xué)方法不同，教師在教學(xué)時(shí)要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念。此外，多媒體教學(xué)形式僅是眾多教學(xué)手段中的一種，高中政治教師不應(yīng)該以偏概全，要依據(jù)不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和不同教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行合理化教學(xué)，而不是完全依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)。

提高教師信息技術(shù)操作技能 多媒體教學(xué)手段是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，科學(xué)使用此種教學(xué)方法，需要教師具備較強(qiáng)的操作能力。傳統(tǒng)的情境教學(xué)活動(dòng)中，教師利用媒體教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)的次數(shù)較少，多媒體操作技能較差。也有部分高中教師教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，年紀(jì)稍長(zhǎng)，對(duì)于多媒體等新興技術(shù)手段的運(yùn)用存在抵觸心理，嚴(yán)重影響了高政治課的多媒體教學(xué)。面對(duì)這一形勢(shì)，高中政治教師要多參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)活動(dòng)，或者閱讀相關(guān)的多媒體操作書籍，從而不斷提高自己的多媒體操作技能，促進(jìn)多媒體教學(xué)的有效進(jìn)行。

優(yōu)化情境教學(xué)的教學(xué)體系 在情境教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于情境教學(xué)的合理設(shè)置，關(guān)系到學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度和掌握度。但是情境教學(xué)也有自身的不足，要做好多媒體教學(xué)和情境教學(xué)的有效結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)情境教學(xué)體系，增強(qiáng)情境教學(xué)的科學(xué)性，利用多媒體視頻資源和聲音資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到情境教學(xué)的目標(biāo)最優(yōu)化。

高中政治教師之間的信息分享 在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，不同的政治教師擁有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多媒體操作技能較強(qiáng)的教師和專業(yè)技能較強(qiáng)的教師要相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)技能和信息的有效分享、相互協(xié)作。教師之間要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的完善和互補(bǔ)，增強(qiáng)彼此的教學(xué)能力，促進(jìn)高中政治課教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。

4多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用及其影響

多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于教師的影響 對(duì)于高中政治這一學(xué)科，如果教師只是依據(jù)傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，難免會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響到學(xué)生的政治成績(jī)。多媒體教學(xué)方法在高中政治課堂上的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了高中政治教育教學(xué)內(nèi)容，增添了政治教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

我國(guó)的高中政治教學(xué)工作，是開(kāi)展高中生思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)的主要途徑，對(duì)于高中生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要影響，由此可見(jiàn)高中政治學(xué)科的重要作用。因此，教師應(yīng)充分利用多媒體，全面、專業(yè)、靈活地進(jìn)行高中政治教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)。

多媒體教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的影響 對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在政治課堂開(kāi)始階段，他們的注意中力是最集中的，但是隨著教學(xué)時(shí)間的推移，他們的關(guān)注力就會(huì)逐漸下降，導(dǎo)致不能緊緊跟隨教師的教學(xué)思路，嚴(yán)重影響政治學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。高中政治教學(xué)工作中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)方法，極大地吸引了學(xué)生的注意力，教師利用多媒體課件和視頻，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，也利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)效率。除此之外，多媒體輔助教學(xué)方法的應(yīng)用，改變了高中教師以往的單一教學(xué)形式，教師在教學(xué)活動(dòng)中不再是單純地利用板書和口語(yǔ)的表達(dá)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的教授，為高中政治教學(xué)活動(dòng)增加了視頻資源的學(xué)習(xí)、圖表資源的學(xué)習(xí)等形式，利于學(xué)生理解不同的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)高中政治教學(xué)的有效性。

5結(jié)論

在傳統(tǒng)情境教學(xué)的基礎(chǔ)上，把高中政治教學(xué)活動(dòng)與多媒體有效結(jié)合，極大地改變了以往情境教學(xué)的單一性和枯燥乏味，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，利于學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的解析和記憶，增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的自主性，符合新時(shí)代我國(guó)教學(xué)改革的要求。