探析初中數學教學中，培養學生的數學思維

俞文平

摘要：數學思維又可以稱之為“mathematics of logic”，主要是指學生用數學方式進行問題思考，解決問題的一種思維活動形式，有利于培養初中生觀察能力、實踐能力、比較能力、分析能力、抽象能力等等，意義重大。基于此，本文就對初中數學教學中培養學生數學思維能力的方法進行探究，以期為初中數學教學提供參考依據。

關鍵詞：初中數學；教學階段；學生；數學思維；培養方法

新課改的實施，對初中數學教學提出了新的要求，要求初中生在學習完數學知識后，能夠運用數學概念、數學思想以及數學方法，并掌握歸納、演繹和類比等推理方式，進而形成高品質思維。因此，在初中數學教學中培養學生數學思維非常重要，本文就對培養初中生數學思維的重要意義進行闡述，并提出具體的培養方法，以期提高初中生數學素養。

一、培養初中生數學思維能力的重要意義闡述

眾所周知，初中生在小學階段已經學習了基礎的數學知識，有一定數學功底，但是數學思維能力偏弱，難以提高創新精神和問題解決能力。針對此種情況，數學教師在授課過程中就需要創新教學方法，積極培養初中生數學思維能力，其重要意義主要體現在以下幾點：

第一，培養初中生數學思維能力有利于提高初中生數學問題分析、解決能力。初中數學知識相對復雜，知識點涵蓋多，部分初中生由于數學能力偏弱，在學習過程中就會出現困難，不利于養成正確的數學思維。面對此種情況，教師在展開授課時，就需要重點關注初中生數學思維能力的培養，讓初中生對數學習題能做到“舉一反三”，從而提高初中生對數學問題的分析、解決能力，快速實現教學目標。

第二，培養初中生數學思維能力有利于提高初中生創新精神。現階段，初中生在展開數學知識學習時，過分依賴教師，課堂上缺少獨立思考，遇到問題不主動鉆研，導致數學發散性思維和創新精神都無法得到提升。針對此種情況，教師在授課時，就需要轉變教學觀念，重點關注初中生數學思維能力的培養，對初中生展開針對性的習題訓練，從而在潛移默化中提高初中生數學思維視野，養成創新精神。

第三，培養初中生數學思維能力有利于初中生掌握數學知識。目前，由于教師在授課過程中經常將“學”與“用”脫節，使得初中生對所學數學知識不會應用，學習效果偏低。針對此種情況，教師在授課時，就需要培養初中生數學思維能力，避免初中生陷入“死讀書，讀死書”的情況，可以有效提高初中生對數學知識的應用，提高數學學習效率。

二、初中數學教學中培養學生數學思維能力的方法分析

眾所周知，在初中數學課堂上培養初中生數學思維能力意義重大，有利于促進初中生全面發展。但是目前，受到教學資源限制，導致初中生數學思維能力培養效果不明顯。針對此種情況，初中數學教師就需要從以下幾個方面入手，重點培養初中生數學思維能力：

教師需要為初中生構建發散性數學思維課堂。枯燥無味的課堂難以提高初中生對知識的學習欲望，導致課堂學習效果不理想。針對此種情況，教師就需要嚴格根據新課改要求，結合數學教學大綱為初中生構建發散性數學思維課堂，在課堂上向初中生講解數學概念、數學理論、數學公式等等知識，并為初中生講解各種習題，讓初中生在習題學習過程中提高推理思維、邏輯思維、聯想思維、幾何思維等等，從而保證每一位初中生在課堂上的學習效果，提高初中數學教學質量。

教師在培養初中生數學思維能力時需融入新課改理念。新課改實施后，使得初中數學教學更加注重“以學生為本”，強調初中生是課堂的主體，力求尊重每一位初中生的主體地位。面對此種情況，數學教師要想提高初中生數學思維能力，就需要在教學時融入新課改理念，具體做到以下幾點：一是，教師需要創新初中數學授課模式，在教學中可以使用多媒體教學法、小組合作教學法、微課教學法等新型教學模式，通過這些新型教學模式，為初中生營造趣味課堂，調動初中生對數學知識的探究欲望。例如，教師在展開《勾股定理》講解時，就可以采用多媒體教學法，用多媒體完整播放教學視頻。二是，教師需要正確數學教學觀念，在教學中堅持“以學生為主，育人服務”的理念，對每一位初中生的個性都給予尊重，掌握初中生學習弱點，然后采用分層教學，對數學學習能力較差的學習給予話語鼓勵，如“你真棒！相信自己可以的！”等等，進而提高初中生對數學知識的學習信心。三是，教師在培養初中生數學思維能力時需要適當融入一些德育因素，對初中生進行素質教育和愛的教育，進而與初中生建立良好的師生關系，潛移默化中提高初中生數學思維和道德修養，實現教學目標。

總結語：

總而言之，在新課改實施的背景下，數學教師培養初中生數學思維不僅是教學大綱的要求，也是幫助初中生實現全面發展的必經之路，意義重大。面對此種情況，數學教師在進行初中數學授課過程中，就需要積極創新教學方法，避免使用傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”等教學方法，可以讓初中生在課堂上形成良好的學習習慣，學會主動探索問題，主動思考問題，從而提高初中生的創造力，實現思維能力的培養目標。

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