趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

摘要：初中化學教學中實驗教學是其中的重要的內容，在教學過程中，教師遇到諸多的教學難題導致實驗教學不佳，根據相關研究指出，趣味化學實驗教學能夠最大限度吸引學生的注意力，并且能夠最大限度改善當前課堂教學的弊端，需要引起足夠的重視，在具體教學過程中，教師需要采取恰當的趣味教學模式，由此增加學生的學習興趣，本文將圍繞于此展開教學研究，以期優化初中化學實驗教學效果。

關鍵詞：趣味化學實驗；初中化學；教學應用

趣味化學實驗是吸引學生參與課堂實驗操作的最重要的教學手段，在增加學生興趣的基礎上，促使學生能夠更好地吸收理解化學知識點，加深記憶。與此同時，還需要注意的是，趣味化學實驗還能強化學生思維能力，使其創造能力得以顯著提升與改善。文章重點分析了趣味化學實驗在初中化學教學中的具體應用，進一步促進初中化學實驗教學能夠取得突破性的進展，提升學生化學綜合能力。

一、 創新化學實驗教學理念

以往的初中化學實驗教學模式相對比較古板，而且教師的教學主要是以講授為主，學生很少有機會自行操作實驗，這導致學生的學習積極性受到極大的影響，課堂教學效果并不理想。因而必須對初中化學實驗教學給予極高的重視度，采用創新教學觀念，針對化學實驗教學而言，這其中的重點是讓學生通過實驗更好地掌握化學知識，而不是單純為了實驗操作，在此過程中，注重鍛煉學生觀察及思考能力，同時提升他們實驗探究能力，促使學生能夠自主思考，優化他們動手及動腦能力，進一步促使學生化學學習能力得以顯著提升與改善。因此從整體角度分析，創新化學實驗教學理念顯得特別重要，這對于學生的學習積極性的提升具有極大的促進作用，而教師在教學過程中的引導作用也顯露無遺，從而培養學生具有發現問題及解決問題的綜合能力。

二、 增強師資建設，強化課堂教學效果

初中化學實驗內容相對較多，但是從實際情況來看，很多學校的實驗基礎設施構建并不完善，且部分教師教學素質及水平相對較低，這對趣味化學實驗的開展是非常不利的因素，導致很多化學實驗無法實施操作，對于學生化學實驗操作能力的提升起到極大的阻礙作用。為了更好地實現趣味化學實驗教學，學校相關部門對此必須要給予高度重視，采取恰當的措施，優化實驗基礎設施建設，這為趣味性實驗的教學奠定了良好的基礎，具體來說需要從兩方面著手：首先，針對學校來說，他們必須要加大教育資金投入力度，這樣才能為化學實驗的教學提供良好的器材儲備，這樣能夠確保學生能夠擁有動手操作的機會，提升他們的實踐操作能力。其次，學校必須對教師的教學水平及綜合素養給予高度要求，這樣才能更好地組織教學活動，強化教師隊伍建設是開展趣味化學實驗的基礎性要素，學校應該加強對化學教師的整體素質的培訓，提升教師整體教學能力，此外，還需要強化教師彼此之間的交流，提升教師隊伍整體素質。這不僅能夠促進趣味化學實驗教學的教學質量得以改善，更重要的是能夠改善當前教學的弊端，為學生樹立良好的榜樣作用，這對學生未來的發展能夠起到積極的推動作用。

三、 優化教學方法，提升教學有效性

教師在化學實驗教學過程中篩選恰當的教學方法才能取得理想的教學效果，這也是趣味性實驗得以順利推行的重要因素，進一步影響到最終的教學質量。教師在篩選教學方法的過程中需要從學生實際情況著手分析，篩選具有趣味性的教學方法以增強趣味實驗的吸引力，激發學生的學習興趣，與此同時，在教學過程中，教師則需要對學生進行有效的誘導，彰顯學生在課堂活動中的主體地位，提升趣味實驗教學的有效性。例如：乙醇受熱揮發教學過程中，教師在課前準備實驗操作所需的相關材料，吸引學生的注意力，增加他們的學習興趣。此外，還需要注意的是，在手帕燃燒過程中，教師可以采用魔術的形式，篩選95%的乙醇，將其與水按照比例實施混合，然后將手帕浸泡其中，再拿出手帕，并且充分擠壓液體。選取夾子夾住手帕，保障實驗操作的安全性，之后點燃手帕。在點燃的過程中必然能夠吸引學生的興趣，這種充滿趣味性的實驗操作必將課堂教學推向高潮。在這個階段，教師可以向學生提出問題，比如：手帕會不會燒壞，很多學生對此產生分歧，緊接著教師引導學生注意觀察實驗結果，從而獲取正確的實驗結論，而教師則需要因勢利導，幫助學生解開知識的疑點，這樣幫助學生更好地理解知識點。

四、 適當給予課外延伸

從某程度來說，化學實驗來源于生活，因而教師在組織趣味化學實驗教學時則可以適當地延伸至生活之中，這樣能夠幫助學生更好地理解化學實驗。借助有效的課外延伸，能夠最大限度改善當前化學教學的枯燥乏味，而且能夠推動趣味化學教學取得理想的成效，由此增加化學教學的趣味性。此外，教師可以通過布置課外實驗任務的模式，要求學生在課外完成趣味化學實驗，并且鼓勵學生從生活中發掘化學，培養學生動手操作及動腦思考能力。化學實驗材料來源生活，化學與生活之間的關系也是極為密切的，而對化學知識來說，并不是抽象難懂，而是存在于生活之中，并且對生活的意義可以說是非凡的。適當的化學實驗拓展不僅能夠豐富學生的知識儲備，而且還能不斷擴散他們的思維，這有助于培養學生探索能力，增加學習興趣，這在某種程度上能夠打破學生固有思維，使其能夠從多角度去思考問題。

五、 結語

綜上所述，趣味化學實驗在初中化學教學中的應用具有極為現實的意義，在具體教學過程中，教師應當篩選恰當的教學方法，獲取有效的教學策略，積極組織學生開展趣味化學實驗教學，借以增加學生學習的積極性，更有助于培養學生思維及動手能力，提升他們化學綜合能力。

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作者簡介：王寶賢，甘肅省平涼市，甘肅省莊浪縣柳梁中學。