數學教學中如何培養學生的創新意識

曾慶環

【摘要】江澤民總書記說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”可見，現代教育不僅要使學生掌握知識，發展能力，更重要的是要培養學生的創新精神。

【關鍵詞】數學教學 培養 創新意識

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0179-02

在新環境下，教師應更新教育觀念，以創新教育思想為指導，把培養學生的創新精神作為小學數學教學的主要目標，善于更新教學方法和改變學生學習的方式，把培養學生創新意識和實踐能力落實到課堂教學中，從小培養學生的創新意識。那么，小學數學教學應如何培養學生的創新意識呢？

一、激發創新情感，培養創新意識

教育教學是師生之間知識信息傳遞的過程，也是師生之間情感交流的過程。而創新意識的培養也不是純粹的智力活動，這一活動過程需要創新情感為動力。創新情感積極的興趣、強烈的激情、探求知識的沖動等都是創新情感的促成因素。

1.要善于利用教材中的新奇因素，激發學生的學習興趣，使學生由“讓我學”到“我要學”，由“學會”到“會學”，把被動的學習轉化成主動的求知。

2.教師要以評價的激勵功能，激發學生學習的熱情，引導學生自主學習，最大限度的讓學生享受到成功的喜悅，以便使學生保持濃厚的求知欲。哪怕是學生記熟一句乘法口訣，也要給予適當的鼓勵和贊揚，誘發學生的創新意識。

3.要真誠關愛每位學生，尊重每位學生，保護每位學生的創新精神，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己不同的見解，根據情況，從不同角度給予肯定，調動學生積極創新的意識。

4.要構建寬松、民主、和諧的創新氛圍，盡可能的調動學生創新的積極性、主動性，激發學生創新的興趣與情感，讓學生主動創新、樂于創新，自覺培養創新意識。

二、創設問題情境，培養創新意識

創新意識即推崇創新，追求創新，以創新為榮的心理取向。只有在強烈的創新意識引導下，學生才能產生強烈的創新動機，充分發揮出創新潛力和聰明才智，釋放出創新熱情。而良好的情境創設，可以使學生產生一種心理上的期待感，形成對問題深究的強烈熱情，從而有助于培養學生的創新意識。

三、營造質疑氛圍，培養創新意識

質疑是思維的導火線，是學習的內驅力，它能使學生的求知欲由潛伏狀態轉入活躍狀態。學生敢于質疑、善于質疑，才能體現主動學習，促進創新能力的培養，并把引導學生質疑作為課堂教學的一個必不可少的環節，讓學生有足夠的思考時間，為生疑、質疑提供時間保證。

四、鼓勵獨立思考，培養創新意識

創新性的人才應善于獨立思考，敢于提出與眾不同的見解。在課堂教學中，既提倡小組合作學習，促進學生之間的合作交流，同時也應該重視給學生充分獨立思考的機會。允許他們大膽設想，敢于質疑，放手讓他們去探索、去思考，提出獨特的見解，在探索中培養創新意識。

例如，學習“百以內筆算加法”，教學時首先復習有關的舊知識，然后出示例1：64+25，讓學生利用已學過的知識，用豎式把這道題做出來，完成后教師問：“你是怎樣列豎式的？為什么這樣列？”學生都做出正確的回答，教師說：“同學們說的都很好，那么計算時你是從哪一位加起的？”有的學生回答：“我是從個位加起的……”，有的學生回答：“我是從十位加起的……”計算結果一樣，卻出現了兩種不同的做法，這時教師說：“有的同學先算個位，有的同學先算十位，結果都相同，先算哪一位好呢？我們再算一道題。”出示例2：35+27，讓學生自己做，做完，有學生站起來說：“應先算個位，因為個位5加7得12，算十位時，應加上這個十，如果先算十位，不知個位上是不是滿十，十位上的數無法確定。”隨之，其他同學也都得出相同的結論。由此，師生共同總結筆算法則。這樣的教學過程，學生積極參與，帶著問題大膽探索，更重要的是學生在獨立思考的過程中，培養了創新意識。

五、加強合作化訓練，培養創新意識

在新課教學時，要鼓勵學生在獨立思考的基礎上，共同探討，展開討論，通過小組成員各抒己見，相互啟迪，教師適時點撥引導，開拓思維，實現信息在群體間的多向交流，強化了學生的創新意識。例如，在教學“三步應用題”時，先給出36、12、2三個數，讓學生小組合作探討，編出三步應用題，看哪一組編的最快、最多、最恰當正確，并選代表口述，這樣就激發了學生的創新思維，培養了學生的創新意識。

總之，培養學生的創新意識，涉及到教學過程的方方面面，是擺在教師面前的一項重要任務。只要我們教師更新教育思想，轉變教育觀念，在教學中以知識教學為基點，精心設計提問、練習，多給學生留些質疑、獨立思考和創新的機會，堅持“創新、創新、再創新”，不斷引導學生積極的自我表現，學生的創新潛能就一定會得到有效的開發。

參考文獻：

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[2]劉金寶.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].科普童話2017年29期

[3]林愛琴.數學教學中培養學生創新意識芻議[J].福建教育學院學報2002年04期