英語初學者學習障礙的分析及對策

摘 要：當前，英語已經成為人們發展和進步的一種必備語言技能，但在剛接觸到英語時，人們會面臨巨大的困難，嚴重影響其學習質量。因此，文章將對英語初學者在學習中遇到的障礙進行分析，并提出相應的解決對策，希望可以提高初學者的英語學習能力與水平，從而使其更好地應用英語。

關鍵詞：英語初學者;英語學習;障礙

中圖分類號：H319?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-08

作者簡介：詹麗清（1970—），女，廣東廣寧人，英語一級教師，本科，研究方向：小學英語教育教學。

一、引言

在當前國際化發展背景下，英語學習變得越來越重要，但大部分英語初學者在實際學習過程中還存在許多問題。因此，必須了解英語初學者在學習中遇到的障礙，并通過相關對策的實施，有效克服學習困難，從而為提升初學者英語能力奠定良好基礎。

二、英語初學者在學習中遇到的障礙

1.母語遷移

母語遷移指的就是在學習第二語言的過程中，學習者會受到自身母語習慣的影響，而這一影響既可以發揮積極作用，也能夠發揮消極作用[1]。對初學者而言，在英語學習中，母語消極影響是非常嚴重的。例如，在漢語中，意思表達占據主要地位，而英語則偏重于語句的邏輯性，這也使得初學者在英語翻譯時經常會出現“中式英語”的問題。同時，英語中存在非常多的句式，且每種句式都有著獨特的要求，但在漢語慣性思維的影響下，大部分英語初學者都不能對其進行有效掌握。

2.語音

在剛開始學習時，初學者會在好奇心的影響下對英語產生非常大的興趣與熱情。但由于不同語言之間必然會存在差異，初學者在學習英語發音時會遇到非常大的障礙。我國除了普通話之外，在各個地區都有著相應的方言，而在其影響下，初學者在學習英語時經常無法發出準確的英語讀音。同時，英語中有很多發音方法是漢語中沒有的，這也給初學者的英語學習帶來了一定的難度。

3.書寫

在書寫方面，雖然英文字母和漢語拼音存在一定的相似性，但英語單詞全部都是由英文字母組合而成的，字母的不同排列順序會使單詞出現不同的意思，這也就給初學者帶來了很大的書寫困難，而這一困難也是初學者在英語學習中最常見的。同時，英語中單詞還存在時態、形態等方面的變化，并且每一種變化都有其獨特的含義，但漢語中并沒有這種變化，這也就加大了英語初學者學習的難度。例如，英語中有些單詞會添加“s”或者是“es”來表示復數的意思，而某些單詞則會通過詞綴的添加來改變自身的詞性。

4.記憶

在剛接觸英語時，初學者必須通過大量記憶來對基本知識進行有效掌握。記憶的內容主要有單詞、語法以及固定搭配等，初學者只有牢固記憶這些知識，才能進一步學習并運用英語語言。但由于基礎知識數量較多且難度較大，在實際學習中，初學者在記憶過程中還存在很大的困難，更不用說對其進行靈活運用了。

三、英語初學者提高英語學習能力的對策

1.充分調動各種感官

英語屬于工具性語言，在實際學習中，其主要有兩種模式，即輸入模式與輸出模式。輸入模式指的就是教師將相關英語知識傳授給學生，輸出模式指的就是學生可以熟練掌握英語知識，并將其運用到實際生活中。英語基礎能力主要體現在聽力、口語、閱讀以及寫作四方面，這也就意味著在學習過程中，初學者不能僅用眼睛、耳朵進行記憶，而要充分調動各種感官，通過相互作用加深對英語知識的理解，并通過書寫的方式，用心學習英語。在各種感官的作用下，初學者可以提高英語聽課效率，快速、有效吸收相關知識，并將其化為己用，從而促進自身語言能力的提升。

以語音學習為例，初學者可以用以下幾種方法進行學習。首先，模仿練習。模仿是英語語音學習中常見的一種方法，也是最有效的學習方法，其指的就是初學者對教師、電影、電視以及磁帶等多種語音媒體中的發音進行模仿，明確發音時各個器官的對應位置，并加強對其靈敏度的訓練。在實際練習中，初學者應該合理調動各種感官，通過手摸、眼看等方式，對發音器官進行感知。尤其是對舌頭、齒、聲帶以及唇等關鍵部位，初學者可通過鏡子找到對應部位，并經常對各個器官進行鍛煉，保證其靈活性。初學者還應該認真觀察教師發音的口型，清楚了解發音的要領，并通過不斷的練習，提高自身發音的標準性[2]。

其次，分類練習。英語初學者應該對發音進行歸類，并通過分類練習來降低學習的難度，從而促進自身學習質量的提高。例如，初學者可以通過單詞閱讀的方式對字母“e”的各種發音進行歸類，并在了解各種發音之間的差異之后，通過不斷練習加強對其的記憶。這樣，初學者就能夠有效區分發出各個字母的發音。

最后，韻律、繞口令練習。為了保證發音的準確性，初學者通常要做大量的語音練習，但這種練習十分枯燥，極易使初學者降低學習興趣。而韻律、繞口令具有形式緊湊、內容活潑的優點，通過對其的訓練，不但可以提高初學者口齒的靈活性，還能夠激發其學習熱情與興趣。初學者應該在對讀音準確性有著一定把握后，再通過對比較簡單韻律、繞口令的反復朗讀、快速朗讀等，提高自身的語音學習質量。

另外，初學者還應該通過對比，找出英語語音和漢語語音兩者間的聯系與區別。在實際學習過程中，初學者必須從音節構成、語調、節奏以及重點等方面牢牢把握漢英之間的差異，以此來減少母語遷移帶來的不良影響，提高自身英語學習效率與質量。例如，在學習[P]發音時，不能將其發成拼音p的聲，也不能直接將其讀成“潑”字音;在學習[t]、[k]時，初學者要避免將其發成“特”“棵”等字音。

在英語中，發音時的聲帶振動與吐氣等都是有著一定特點與規律的。在實際學習過程中，初學者還應該充分發揮母語遷移的積極作用，將部分音標與漢字結合起來，以此來降低學習的難度。例如，在學習[m]時，初學者可以將其與漢字“母”結合在一起，并了解到[m]音就是想要發聲但卻不能發出字音時的憋氣勁。節奏也是初學者在學習中經常出現的問題，這主要是因為漢英之間的節律存在一定的差異，因此，初學者應該通過漢英對比的方式，對英語語音進行學習，降低學習的難度，從而達到理想的英語學習效果。

2.加強英語運用

使用是英語學習的主要目的，因此，初學者在學習過程中，不僅要提高學習質量，還要加強對其的運用。在傳統學習模式下，英語初學者通常是先對英語知識進行學習與積累之后再運用，但這種學習模式的效果并不好。在實際學習中，若把“學”與“用”分離開來，那么就會失去語言學習的意義與目的。雖然，人們將英語學習分為聽說讀寫四個板塊，但這四者之間存在一定的聯系，初學者只有全面掌握四種技能，并在學習中不斷運用，才能有效提高自身的英語學習水平。因此，初學者應該將英語運用到日常生活中，如與同學或者是教師使用英語進行交談、搜集與課堂內容相關的英語資料以及觀看英語視頻等，以此來對自身語感進行有效培養。在聽說讀寫四種技能中，說是非常重要的，當今社會需要的是可以用英語進行流利對話的人才，因此，初學者必須加強對“說”的練習，從而為自身未來發展奠定良好基礎[3]。

3.養成英語表達習慣

初學者在學習英語時，不僅要掌握聽力、口語、閱讀以及寫作四種基礎性的能力，還應該養成使用英語進行思考的學習習慣。大部分初學者英語學習的最大障礙就是母語運用的習慣和語言歸屬感，為了克服這一障礙，提高自身學習能力，初學者就必須意識到英語的重要性，并將其融入自身思想與說話方式中，盡可能減少母語的不良影響，從而加強對英語的認同感與理解。在英語學習中，初學者只有養成良好的學習習慣，了解英語語言的文化背景，并從情感上對其進行認同，才能進一步提高自身英語水平。因此，在日常生活中，初學者可以嘗試用英語思維來表達自身的感受與情感，始終保持學習興趣，以此來更好地接受英語語言。

初學者在英語學習中應該合理運用交際策略，營造真實語境，并通過學習、交流以及運用，加深對英語知識的理解，有效解決相關問題，促進自身語言水平的提升。在輕松、愉快的英語學習環境中，初學者不僅可以積累英語知識，還能夠在任務完成之后，產生一定的成就感，有利于激發其學習熱情與求知欲望。同時，初學者可以通過豐富多彩的課外活動，如英語活動角、課本劇表演、演講、英語故事等，來發展自身交際能力。在參與活動中，初學者應該將重點放在用英語表達自身情感與意思上，而不是過于重視英語語法的使用，在必要時候，初學者還可以通過表情或者是手勢等進行交流。

4.做好預習與復習

在英語學習中，教師講授的知識與時間是有限的，無法滿足實際生活的需求。因此，初學者必須提高自身學習的主動性，做好課前預習與課后復習，保證基礎知識學習的牢固性，從而為日后高難度、復雜的英語學習提供有力保障。

一方面，在上課之前，初學者應該對即將學習的英語知識進行預習，并明確標注自身理解存在困難的地方。這樣，在課堂學習中，初學者就可以重點聽取這一部分內容，并將自身疑惑反饋給教師，讓其進行針對性解答，有利于自身英語學習能力的提升。

另一方面，在課堂教學結束后，初學者還應該養成復習的好習慣，并通過及時復習，加強對相關知識的記憶與鞏固。同時，初學者還可以通過資料查找、合作交流等方式，進一步理解英語知識，提高自主學習能力，為自身綜合素質提高奠定良好基礎。在實際學習中，由于并沒有正確認識到英語的重要性，且在基礎知識方面還存在較大的不足，因此，初學者必須養成良好的學習習慣，加大英語基礎知識學習力度，突破學習障礙，從而有效提高自身英語水平[4]。

四、結語

初學者在英語學習中會遇到母語遷移、語音、書寫以及記憶等方面的障礙。因此，初學者必須通過充分調動各種感官、加強英語運用、使用英語表達以及做好預習與復習等對策，養成良好的英語學習習慣，提高自身英語學習能力與運用能力，從而有效解決英語學習中的各種難題。

參考文獻：

[1]邵 林.英語初學者的英語語感培養——格式塔知覺律視角[J].樂山師范學院學報，2014（7）：125-128.

[2]杜江洪.影響英語初學者語用能力習得的因素探析[J].延安職業技術學院學報，2013（5）：53-54.

[3]朱文雄.淺談漢語思維對英語初學者的利與弊[J].知識經濟，2013（4）：162.

[4]朱 麗.中國英語初學者發音中的典型問題與解決策略[J].鎮江高專學報，2012（4）：80-82.