愛心澆灌使得花朵綻放

楊利新

摘 要：不熟悉他的人誰也不會相信他會如此的頑皮。不遵守紀律的有他，違反班規的有他。上課時，老師講課，他就自己玩，有時居然不完成作業……現在他的學習態度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發言也較以往積極，而且作業也能及時完成，練習也能認真做，學習成績也在穩步提高。

關鍵詞：同情；寬容；關心；引導；鼓勵

功夫不負有心人，現在他的學習態度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發言也較以往積極，而且作業也能及時完成，練習也能認真做，學習成績也在穩步提高。他真的改變了。

他長得濃眉大眼，誰見誰夸他長得好，不熟悉他的人誰也不會相信他會如此的頑皮。因為他是后到我班的，所以平時我會有意留意他的言行舉動。逐漸地我發現他不聽話，在我的面前和背后他的表現是不一樣的。他在我面前是一個乖孩子，從不多言多語，言聽計從。可在我背后，就好像變了一個人，不遵守紀律的有他，違反班規的有他。上課時，老師講課，他就自己玩，嚴重時居然不完成作業……班里舉報他的越來越多，我意識到這并非捕風捉影，隨著深入調查，我才進一步了解了他。

原來他一直跟奶奶生活在一起，爸爸媽媽為了改善家里的生活多掙點錢都在外地打工，平時只是偶爾給家里打個電話，對他很少關心。奶奶給他的只是過分的溺愛，卻沒有對他嚴格要求和正確引導。他缺乏父母的關愛，根本無心學習，變得越來越散漫、頑劣、不聽話，以至于五年級上學期期中考試，語文只有58分，寫的作文錯字連篇，表達語無倫次，做的題對的少錯的多。可以說，學過的知識所剩無幾。

了解到這些情況以后，我覺得心里沒有那么生氣了，更多的是同情這個孩子。我決心幫助他，幫他樹立正確的價值觀，讓他找回自己，重拾信心，不再自暴自棄，不求上進。

一、創建良好的家庭教育環境

我去孩子家進行了家訪，把原因情況向他的父母說明。希望他們平時能多抽些時間陪陪孩子，多關心孩子的生活和學習。他的父母親一臉愧疚的樣子，對我說：“楊老師，我們只想著給孩子多攢點錢，忽略了對孩子的教育引導。作為父母，我們除了要對孩子生活上、學習上關愛外，還必須培養家庭成員之間的情感，這樣有利于孩子的成長，請老師放心，我們一定給孩子創造一個良好的教育環境，也希望老師多幫幫他。”我們達成了共識，決定共同為孩子創設一個良好的教育環境。

二、動之以情，曉之以理

我深知要想轉化他并非一朝一夕能做到，我必須給他更多的愛與寬容，給他正確的引導。起初，他對我的關心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。于是我利用課上提問他簡單的問題、課間談心、課后輔導等多種渠道親近他。他生病了，我親自給他倒水拿藥照顧他。俗話說，精誠所至，金石為開，他感到了我對他的關心，從他的眼神中我讀出了他內心的感動，感覺他對我的關心不再那么抵觸了。我還給他講了很多從自卑的陰影中重新振作起來的勵志故事。他開始喜歡接近我，跟我談心事了，慢慢地，我發現他真的開始變了。

三、發揮集體的力量溫暖他

之前他不愿意參加集體活動，不愿意和大家一起玩。要想改變這種想法，必須用友情的力量來感化他，讓他覺得其實我們大家都很關心他。要知道，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我讓班級同學與他交朋友，讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友，讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂。通過同學的感染、帶動，慢慢地，他也會主動和身邊幾個同學交流。我悄悄地告訴他，“其實還有很多小朋友也想與你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童話故事書和大家分享呀！”聽了我的建議，第二天，他就主動把自己的童話故事書帶來了……他漸漸地與同學親近了，融入班級里。

四、樹立上進心

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”學困生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優勢。他寫字很好，所以我經常在學生做作業的時候表揚他，還把他的作業貼在“優秀作業”欄里，讓他發現自己的價值。另外，他很聰明，當我看著他做練習時，只要他認真做了，幾分鐘就會默寫下十多個詞語，而且一個也不錯，我就及時表揚他：“你這次全對了，你好聰明呀！”他就會伸出兩個小手，“yè！yè！”每當看到他因做對題興奮的樣子時，我就會適時鼓勵他：“你這張濃眉大眼的小臉蛋，在露出勝利的笑容時，更帥氣了！”經過一段時間的努力，他的行為已經得到了全班同學和老師的認可，他感覺到自己并不比別人差，心里非常的滿足，有時在課堂上還能看到他高高舉起的小手。他變得自信了。

現在，我經常可以看到他臉上洋溢著笑容，看到他和同學們在一起游戲的歡快場面，看到他在學習上的一次次進步，我的心里特別的欣慰，愛心澆灌終使鮮花綻放！

編輯 郭小琴