小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新

劉小娟

摘 要：伴隨社會經(jīng)濟與信息技術的飛速發(fā)展，改變了學生對知識學習的需求方式，傳統(tǒng)的教學模式面臨巨大的挑戰(zhàn)。尤其是小學數(shù)學的教學，關系到學生邏輯思維、分析問題并解決問題能力的培養(yǎng)，由此可見創(chuàng)新小學數(shù)學教學勢在必行。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學創(chuàng)新；方法；應用

小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的黃金階段，也是形成良好數(shù)學學習習慣的開端，在新課改與素質教學理念的不斷深化下，小學數(shù)學的教學也迎來了新的變化。傳統(tǒng)教學的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，不能滿足學生對知識學習的需求，并在一定程度上影響了教學成效，因此，創(chuàng)新小學數(shù)學教學符合教育發(fā)展的方向。

一、創(chuàng)新課程教學導入方式，激發(fā)學生學習的興趣

具有趣味性的課程導入方式是開啟學生學習興趣的大門，尤其是小學生，他們往往對新穎的事物充滿好奇心和探求欲，容易受到氛圍環(huán)境的影響。教師采用新奇的課堂導入形式能夠吸引學生的眼球，并能順利過渡到課堂教學活動中。這需要教師將教材內(nèi)容與課堂導入方式有機結合，以一種新、奇、特的形式出現(xiàn)在學生的面前，吸引學生的無意識注意。例如，教師在教授《圖形與變換》這一章節(jié)的課程時，教師除了要準備實際生活中看到的物體外，還要精心組織引入課堂的內(nèi)容，來激發(fā)學生進行探究學習新內(nèi)容的好奇心。比如教師可以這樣通過展示圖片的方式來啟發(fā)學生“有誰知道圖片中有幾個正方形組成的菱形？蝴蝶的圖形又暗含著哪些圖形知識？”這種開放式的發(fā)問有利于學生進行開拓性的思考。此時教師不要急于給出答案而是留有懸念，讓學們聽完今天的課程就會得出問題的答案。這樣設置懸念，學生們就為了求證自己的回答是否正確，就會集中精力的進行課堂聽講。在授課完成后，教師再對學生的回答進行點評，此時學生既能認真的聽完課程的內(nèi)容，也能將課程的知識運用到實踐中，而且還能把這節(jié)課的內(nèi)容牢固的記住，從而提高了聽課的效率，鞏固了教學效果。

二、對教材進行深入研究

教師應該以學生目前的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇教材，為學生創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，使學生對新知識得以充分接受，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新的知識與原來的知識融匯貫通。首先，小學數(shù)學教材應包含思維激發(fā)方面的內(nèi)容，在教學創(chuàng)新和提高上，教材的選擇也是教學創(chuàng)新的重要組成部分。基于這一認識，在小學數(shù)學教材選擇和應用中，需要保證教材中包含思維激發(fā)的內(nèi)容，以此滿足開發(fā)學生思維模式教學的目的。其次，小學數(shù)學教材應具有提高計算能力的內(nèi)容。計算能力的提高可以為小學生未來的學習奠定良好的基礎，而且計算能力的培養(yǎng)也是小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容之一。因此，在小學數(shù)學教學創(chuàng)新過程中，應保證教材內(nèi)容中含有計算能力培養(yǎng)和提高。再次，小學數(shù)學教材應該包含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容。為此，在教材選擇中，應含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容，保證小學數(shù)學教學創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到高度的統(tǒng)一，使得孩子的情感態(tài)度和價值觀與認知的高度統(tǒng)一，從而促進孩子身心的發(fā)展。

三、提高學生課堂的主觀能動性

教師應該積極的引導學生主動的去思考數(shù)學問題，教師應該根據(jù)小學生自身天性好動和可愛的本性的特點，教學的設計時盡量考慮教學形式和內(nèi)容的趣味性，這樣可以充分調動學生的積極性，使得對以后的學習充滿信心；另一方面，教師在課堂上應該選定一個習題，讓學生通過這個習題找出不同的解題技巧，在一定程度上提高小學生的發(fā)散性思維，而且孩子在這個過程中和同學進行交流和探究，提高了學生的人際交往能力，從而在一定程度上提高學生的學習興趣，讓成績好的學生帶動落后的學生，使得班級的整體水平得以提升，這也可以讓對數(shù)學學習抵觸的學生，對數(shù)學產(chǎn)生學習的興趣。

四、小學數(shù)學教學創(chuàng)新應做好教材挖掘

1.小學數(shù)學教材應包含思維培養(yǎng)方面的內(nèi)容。在教學創(chuàng)新中，教材的選擇也是教學創(chuàng)新的重要內(nèi)容。基于這一認識，在小學數(shù)學教材選擇中，需要保證教材中包含思維培養(yǎng)的內(nèi)容，以此滿足培養(yǎng)學生思維方式教學的目的。

2.小學數(shù)學教材應具有提高計算能力的內(nèi)容。計算能力對小學生而言至關重要，計算能力的培養(yǎng)也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一。為此，在小學數(shù)學教學創(chuàng)新中，應保證教材內(nèi)容中含有計算能力培養(yǎng)等相關內(nèi)容。

3.小學數(shù)學教材應含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容。小學數(shù)學教學創(chuàng)新，新知識和舊知識要做好相互銜接。為此，在教材選擇中，應含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容，保證小學數(shù)學教學創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到統(tǒng)一。

五、小學數(shù)學教學創(chuàng)新應做好教學模式和教學方法的創(chuàng)新

1.立足教學實際，研究現(xiàn)有教學模式和教學方法的弊端。從小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有的教學模式和教學方法已經(jīng)不能滿足教學需要，其對教學活動的促進作用已經(jīng)非常有限，教學模式和教學方法的創(chuàng)新十分必要。

2.以實效性為目的，實現(xiàn)教學模式和教學方法的創(chuàng)新。在教學模式和教學方法創(chuàng)新中，應重視教學創(chuàng)新的效果，主要應衡量其對教學實效性提高的貢獻，確保教學模式和教學方法創(chuàng)新達到預期要求。

3.積極開展教學實踐，對教學模式和教學方法創(chuàng)新的效果進行驗證。

教學創(chuàng)新之后，要想將教學模式和教學方法創(chuàng)新經(jīng)驗進行推廣，就要對其創(chuàng)新成果進行全面驗證，確保其創(chuàng)新成果滿足實際需求。在教學實踐中，如“歸一”應用題的時候出示這樣的問題：一個工廠3天加工了180個零件，照這樣計算，做12天一共可以做多少個零件？通過問題了解各層次學生的能力，對學習較差的給予表揚與適當?shù)墓膭睢?/p>

綜上所述，當前我國實施九年義務教育，而小學數(shù)學學科則為九年義務教育主要學科，在學生小學階段，打下學生良好的數(shù)學基礎，開創(chuàng)學生理性思維，對于學生來講具有重要意義。面對當前小學數(shù)學教學中存在眾多問題，本文認為小學數(shù)學應當抓住新課改教學進行，積極進行創(chuàng)新教育改革，全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。endprint