初中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運用策略

高月橋

摘 要：隨著社會時代的發(fā)展，為響應(yīng)新課程改革理念，新媒體技術(shù)逐漸融入課堂，現(xiàn)代化信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中起著不可或缺的輔導(dǎo)教學(xué)作用。不但有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語課堂增添生趣，還能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。主要從現(xiàn)代化信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的影響和意義為角度，分析初中英語教學(xué)合理運用現(xiàn)代化技術(shù)，能否高效提升教學(xué)水平和中學(xué)生英語水平。探討初中英語教學(xué)現(xiàn)代化信息的運用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；多媒體技術(shù)；現(xiàn)代化信息技術(shù)；運用策略

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)運用在初中英語課堂中的意義

由于科技化時代的來臨，多媒體技術(shù)教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助教學(xué)手段，已經(jīng)成為必然趨勢。初中英語教育通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，幫助提升教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)進度，創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，發(fā)揮著顯而易見的作用。

（一）構(gòu)建輕松舒適的英語教學(xué)課堂

現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，主要是為了提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的學(xué)習(xí)興趣。從增加中學(xué)生主觀能動性而言，多媒體技術(shù)手段能夠幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，在課堂上得到放松，反而能夠全身心地進入到英語課堂當(dāng)中，提升英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

（二）模擬真實的英語對話情境

多媒體技術(shù)手段可以幫助糾正學(xué)生的英語朗讀練習(xí)、口語發(fā)音。通過網(wǎng)絡(luò)上正宗的英式、美式口音文章朗讀和播放器，在英語課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一個傳統(tǒng)模式不可能做到的真實對話情境，使學(xué)生能夠身臨其境，提升自己的英語聽、讀兩大能力，鍛煉口語。

（三）豐富教學(xué)手段

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語課堂中的實際運用，主要表現(xiàn)在豐富教學(xué)手段，增添教學(xué)形式方面。使得初中英語課堂不再是專有名詞和語法內(nèi)容填充滿，而是通過現(xiàn)代化信息化技術(shù)，把這些枯燥的知識點融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，邊學(xué)邊玩、勞逸結(jié)合、寓教于樂。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)代化信息技術(shù)有效運用策略

（一）以學(xué)生為課堂主體，優(yōu)先突出課堂的學(xué)生中心地位

為了響應(yīng)新課程改革的理念，現(xiàn)代化信息技術(shù)雖然是輔助教學(xué)手段，但是要保證學(xué)生在初中英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中處于主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)思路不能偏差。如果以偏概全，把教學(xué)過多側(cè)重在多媒體技術(shù)手段上，那么對于整體教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，在達(dá)到一個程度之后，就會停滯不前。學(xué)生還會養(yǎng)成依賴多媒體信息技術(shù)手段的不良習(xí)慣。

所以學(xué)生要成為現(xiàn)代信息化教學(xué)的主體，只有這樣，學(xué)生才能完全掌握英語課堂的主動權(quán)，既不會被傳統(tǒng)教學(xué)模式所局限，也不會成為現(xiàn)代信息化教育的犧牲品。

（二）創(chuàng)造真實生動的英語教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代信息化技術(shù)的優(yōu)越性，通過豐富教學(xué)手段，構(gòu)建出一個真實且富有生活氣息的教學(xué)環(huán)境。一些詞組短句學(xué)習(xí)能夠變得生動形象，一些情景對話可以通過現(xiàn)代信息化技術(shù)模擬變得栩栩如生。比如一些生詞學(xué)習(xí)，可以通過多媒體投影儀展示各種各樣的實物，來幫助學(xué)生認(rèn)識和理解，加深記憶。又或者是口語練習(xí)，可以不止通過播放錄音，而是播放真真正正的外國人之間的交流對話，刷新學(xué)生對英語口語的理解，重新認(rèn)識英語。

（三）集中表現(xiàn)出眾英語教學(xué)內(nèi)容

初中英語學(xué)習(xí)的風(fēng)格不同于其他初中課程，初中英語具有很強的交互性和實用性。現(xiàn)代信息化在初中英語教學(xué)的應(yīng)用，是要通過電子信息化手段為學(xué)生搭建一個教學(xué)、溝通、交流三合一的平臺。英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的是詞語學(xué)習(xí)，最深奧的就是語法學(xué)習(xí)。對于初中英語語法，教師要合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)方式，合理規(guī)劃課件，幫助學(xué)生整理劃分各類詞組、關(guān)聯(lián)詞的用法。比如中文里的“雖然……但是”這對關(guān)聯(lián)詞是綁定在一起的。在英語中，一句話出現(xiàn)了“雖然because”就不能再用“但是but”，又比如相似詞組，“used to”和“be used to”的用法比較和記憶，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式講不清的，必須通過現(xiàn)代信息化教學(xué)手段利用形象記憶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。還有就是初中英語學(xué)習(xí)中需要記大量的筆記內(nèi)容，現(xiàn)代化信息技術(shù)可以幫助學(xué)生整理、記錄，節(jié)約了大量的抄寫時間，提高了學(xué)習(xí)效率，也不會影響學(xué)生因為抄筆記而下降的學(xué)習(xí)熱情。

（四）多種教學(xué)手段相互結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一類輔助教學(xué)手段，與其他初中英語教學(xué)手段不產(chǎn)生排排斥，相反的，它們反而可以互相融合，可以共同進步，共同發(fā)展，共同成長。教師要合理分配教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，多種教學(xué)手段并存，把現(xiàn)代信息技術(shù)和其他教學(xué)手段合理分配地位，取長補短，構(gòu)建優(yōu)秀英語課堂。

現(xiàn)代化信息技術(shù)是時代發(fā)展的必然成果，教育信息化、課程現(xiàn)代化是科技社會的必然趨勢，現(xiàn)代化信息技術(shù)融入初中英語課堂，也是新課改理念下的必然成果。如今，我們應(yīng)該拋開老舊思想、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，現(xiàn)代信息化教育是初中英語課程至關(guān)重要的一個內(nèi)容，具有高度的實踐意義。為了響應(yīng)新課改的理念，必須將傳統(tǒng)的理論教學(xué)和現(xiàn)代化信息教學(xué)實踐相互結(jié)合，相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，推動教育發(fā)展。

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