關于初中體育教學中興趣教學法的運用探析

莊木平

摘 要：新課改以來，初中體育得到了重視，一方面是由原來對學生智育的重視轉變成了對學生全面素質的重視，體育在全面素質中占有重要地位；一方面是初中體育是一個較為重要的階段，具有承上啟下的作用，而興趣教學法對初中體育的教學有著重要意義。首先敘述了興趣教學法的重要意義，隨后對興趣教學法在初中體育教學中的運用做了介紹，希望以此能引起相關人士的思考。

關鍵詞：初中體育；教學方法；興趣教學法；應用和思考

教育界一直以來都在堅持對教學方法和理念的進行探索，因為在教學實踐中，經驗和事實證明，好的教學方法和理念將對教學產生巨大的影響，可以在很大程度上提高教學質量，對學生的學習效果有著極大的促進作用。而興趣教學法就是一種事半功倍的教學方法，在教育工作中深受師生喜愛，也經常被應用在課堂教學中。過去的教學方法和理念仍然對初中體育的教學有著影響，有時無法將學生的主動積極性發揮出來，而不能取到良好的教學效果，由此，應該將興趣教學法應用到初中體育的教學中，以便提高初中體育的教學效果。

一、興趣教學法在初中體育教學中的意義

（一）活躍課堂氣氛，調動學生積極性

在初中體育課堂教學中可能會出現學生不喜歡上課的情況，而興趣教學法有效地改變了這一現象。有些學生可能對初中體育課堂上的教學內容不喜歡，在課堂上的表現自然不積極，那么課堂整體的氣氛也會不活躍，這樣的教學效果會受到一定的打擊。如果運用興趣教學法，抓住學生感興趣的點，那么學生的主動性自然而然就會發揮出來，可以起到活躍課堂、提高課堂教學質量的作用[1]。

（二）激發學生興趣，提高教學效率和質量

興趣是最好的老師。興趣可以幫助學生充滿激情地去學習，在初中體育教學中，興趣仍然可以作為一種工具，來提高教學的質量和效率。

在現實情況中，有些學生可能由于體質原因對體育并不感興趣，不愛體育知識也不愛體育運動，這樣對學生的體育發展是不利的。有效地運用興趣教學法，不僅可以調動學生在課堂上的主動積極性，同時可以激發出學生對體育的興趣，從而產生內在的驅動力，去促使學生學習體育知識以及參加體育活動，對課堂教學的質量和效率有著很大的提升效果。甚至可以對學生未來的體育發展有著重大影響。

二、興趣教學法在初中體育教學中的運用

（一）運用鼓勵原則，激發學生興趣

一方面，在心理上，每一個人都希望自己被認可和受到關注，初中階段學生將這個特征表現得更加明顯。由此，如果運用鼓勵的原則進行教學，會給學生一種受到了關注的感覺，從而激發學生對體育的興趣。

另一個方面，學生天生的體質會有差異，在體育上的天賦也各有不同，由此體育可能對于一些學生來說并不擅長，從而導致學生在心理上對體育產生一種挫敗感甚至不愿意面對體育。教師對學生進行鼓勵，對學生的認識偏差可以有一個糾正的效果，從而幫助學生樹立起對體育的信心，真正地愛上體育知識和體育運動[2]。

（二）將游戲元素加入到教學中來

人本來就具備喜愛游戲的特征，而初中生正處青春期，非常具有活力，對于游戲的熱愛和追求更是達到了一定的程度。那么可以抓住學生對游戲的興趣這個要點來進行體育教學。

例如，一節體育課上，教師要教授一些在體育運動中防止受傷以及受傷后如何處理的知識，那么可以將本節內容與游戲結合起來。教師首先準備一個集體游戲，將學生集合在一起，但是在游戲開始時，可以抓住機會提問：有誰知道在游戲前或者體育運動之前該做哪些運動，防止受傷。這樣可以引導學生思考，激發出他們想要獲得相關知識的渴望，從而進行體育知識的教授。無形之中學生就在游戲中就完成了對體育知識的學習。

（三）精心設計教學內容

在初中體育教學中，教師是一味地講授知識還是改變教學的內容和方式將會對教學效果有著重要的影響。教師可以在體育教學中精心設計教學內容來提高學生學習的興趣。

例如，教師要教的內容是關于籃球方面的，那么可以利用一些視頻來幫助學生學習，可以在課堂上播放NBA的比賽，也可以播放籃球的視頻教程，這樣學生更容易吸收，從而提高課堂的效率和質量。

在初中體育教學過程中，想要提升教學的效果和質量，興趣這一因素是不可缺少的。合理地運用興趣教學法對初中體育的教學有很大的幫助，可以調動學生的積極性活躍課堂氣氛，也可以激發學生對體育知識和運動的興趣，最終達到提高課堂教學效率的作用。而運用興趣教學法進行初中體育的教學時，可以從多個方面來設計方法，比如可以利用游戲、語言、多媒體等。而興趣教學法想要開展好，關鍵是要根據學生的思維特點以及認識來設計教學的內容。

參考文獻：

[1]陳飛.初中體育教學中興趣教學法的運用探究[J].佳木斯職業學院學報，2016（10），11-12.

[2]代岳.初中體育教學中興趣教學法的運用分析[J].新課程（中），2016（5）：208.