紅色歌曲在初中音樂課堂中的研究

朱曉燕

摘 要：紅色歌曲對當代初中生而言具有非常重要的激勵作用，可以振奮小學生的精神，培養中學生積極向上的精神，因此初中音樂教師應當重視紅色歌曲對初中生全面發展的作用。將紅色歌曲融入到初中音樂課堂中，進一步創新音樂課堂教學方式，營造良好的課堂氛圍，進而為學生有效地學習紅色歌曲奠定良好的基礎。基于此，旨在探究紅色歌曲在初中音樂課堂中的教學策略。

關鍵詞：紅色歌曲；初中；音樂課堂

紅色歌曲是中華民族文化中非常重要的寶庫，也是一種不可多得的精神財富，更是一種重要的資源，因此初中音樂教師在進行教學的過程中，要合理運用紅色歌曲，并繼承紅色歌曲，發揚光大。教師一定要緊抓紅色歌曲教學，讓紅色歌曲伴隨著初中生成長，接下來本文將對紅色歌曲在初中音樂課堂中的教學進行簡要的分析。

一、紅色歌曲對初中生的教育意義

1.紅色歌曲能夠振奮初中生的精神

如今的初中生正承擔著建設社會主義的重任，因此初中生應當具備慷慨激昂的精神面貌，應當精神抖擻，大部分初中生整天都聽一些流行歌曲，這些大多涉及小情小愛，是不能有效地振奮初中生精神的，因此初中音樂教師應當有效利用紅色歌曲振奮青少年的精神，讓他們充滿中國人應有的氣概，勇往直前，努力促進自我健康成長。

2.紅色歌曲能夠培養正確的審美情趣

紅色歌曲的創作凝聚了許多優秀的音樂藝術家的心血，其中蘊含了很多藝術家對于美的追求以及對美好生活的向往，因此在初中音樂課堂上讓初中生學習紅色歌曲，有助于學生養成正確的審美情趣，進而促進學生音樂審美能力的提升，為學生以后紅色歌曲的學習奠定良好的基礎。

3.紅色歌曲能夠抵御不良思想的侵蝕

如今傳唱的流行歌曲中，有著一些靡靡之音，不利于初中生形成正確的思維，對于初中生的健康成長會造成腐蝕，經常出現一些無病呻吟等消極的歌曲，不利于初中生健康成長。因此在初中音樂課堂上教學紅色歌曲有利于抵制不良音樂的侵蝕，讓學生樹立正確的價值觀，進而擁有一顆抵制不良思想的強大內心。

二、紅色歌曲在初中音樂課堂中的教學策略

1.創設紅色歌曲教學情境，激發學生的音樂學習動力

初中音樂教師在進行課堂教學的過程中，為學生創設紅歌歌曲教學情境，讓學生在紅色歌曲情境中感受到新中國創立的艱辛，進而有效激發學生的音樂學習動力，讓學生在學習紅色歌曲的過程中，加深對紅色歌曲的理解，真正實現紅色歌曲在初中生中的繼承與發揚。例如在教學《七子之歌——澳門》的過程中，教師可以從歌曲的創作背景講起，給學生創設紅色歌曲的故事情境，讓學生加深對這首歌的理解，這首歌是聞一多先生創作的，當時聞一多先生在國外生活了三年，一直遭受歧視，同時也深深眷戀著自己的祖國，于是寫下了這首歌，之后教師可以創設多媒體教學情境，讓學生在聽覺與視覺的雙重體驗中了解《七子之歌——澳門》，進而有效激發學生的音樂學習動力，培養學生的愛國主義情感，真正實現紅色歌曲在初中音樂課堂中的傳承。

2.將紅色歌曲融入課堂教學，豐富學生的音樂情感

紅色歌曲在我國音樂歷程中的發展可謂非常的艱辛，尤其是流行音樂盛行的時代，因此教師在進行紅色歌曲教學的過程中，應當將紅色歌曲融入課堂教學中，一方面加深學生對紅色歌曲的認識，另一方面讓學生將紅色歌曲繼承與發揚下去。教師可以通過講解紅色發展歷史，然后讓學生進行現場演唱等形式，引導學生重新領略新中國成立前后的發展歷程，真正讓學生實現與歷史革命先烈進行時空對話，進而豐富學生的音樂情感。例如在學習《游擊隊歌》過程中，教師利用這震撼的音樂，讓學生融入其中，對先烈們為了新中國成立奉獻出自己的生命油然而生敬畏之情，對創作者的情感進行深入的了解，為先烈們保衛祖國的情感所震撼，進而有效豐富學生的音樂情感，讓學生對歷史有一個更加深入的了解，全面促進學生對紅色歌曲的繼承與發揚。

3.舉行多樣化的活動，提高學生對紅色歌曲的認識

初中音樂教師在進行教學的過程中，不一定將紅歌歌曲教學局限于音樂課堂，也可以創設教學方式，轉化教學場景，在戶外舉辦多樣化的活動，進一步保證紅色歌曲的繼承與發揚。面對眾多的學生，教師可以舉辦大合唱，首先針對歌曲的內容進行有效的講解，讓學生了解歌曲的內涵，然后將歌曲的情感傳達給學生，讓學生在演唱的過程中融入自己的情感，只有這樣才能完整地呈現出一曲紅歌大合唱。例如在教學《黃河大合唱》的過程中，讓學生理解歌曲中的第一段抒情而深切，中段是悲痛的呻吟，第三段情緒更為凄涼，并在演唱中賦予自己的情感，全面提高學生對紅色歌曲的認識。

綜上所述，教師在進行紅色歌曲教學的過程中，應當采取合理的教學策略，結合學生的個性特點與實際情況，提升初中音樂課堂教學效率，真正將紅色歌曲傳揚下去，全面促進初中生的健康成長。

參考文獻：

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