淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

李紅

摘 要：語文是初中學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，學(xué)好語文是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是人們思想與交流的重要工具。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，高效的課堂教學(xué)在初中語文教學(xué)中有著越來越重要的作用。如何提高初中生語文的教育素質(zhì)，建立高效的語文課堂是目前教育工作者的主要問題。針對新課標(biāo)背景下初中語文的課堂現(xiàn)狀著手，對如何建立高效的語文課堂進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建設(shè)策略，以達(dá)到提高語文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語文；高效課堂

在新課標(biāo)的教育改革下，如何構(gòu)建高效的語文課堂，是目前教育工作者面臨的主要問題。高效的課堂是指在有限的課堂時(shí)間和空間中，對教學(xué)方法進(jìn)行合理的安排，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分參加課堂活動(dòng)，提高課堂的利用效率，達(dá)到讓學(xué)生真正學(xué)到知識的目的。高效的語文課堂的建立，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更快地獲得知識，同時(shí)能夠樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

一、初中語文課堂的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

改革后的教育方式倡導(dǎo)師生互動(dòng)的模式，即老師學(xué)生討論問題，在討論中獲取知識。目前的語文課堂中，都是教師單向地向?qū)W生提出問題，學(xué)生進(jìn)行思考，缺少師生之間的互動(dòng)，這樣單一的教學(xué)方法，不但學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，而且導(dǎo)致學(xué)生容易走神，達(dá)不到教學(xué)的目的，導(dǎo)致課堂的效率降低。

（二）教學(xué)方法的落后

語文教學(xué)主要展示的是一種人文關(guān)懷與精神。在新課標(biāo)的背景下，初中語文應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的思維能力，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。現(xiàn)在很多語文課堂中，教師依舊只重視學(xué)生的寫作與閱讀能力，對文章的主旨核心內(nèi)容講解卻容易忽視，不重視教育學(xué)生對人性的追求，這些都極大地影響著學(xué)生思維的形成。

二、做好新課標(biāo)教育背景下高效語文課堂的條件

（一）提高創(chuàng)新意識

想要構(gòu)建高效的語文課堂，應(yīng)該對新課標(biāo)下的語文教學(xué)理念進(jìn)行深度的研究，不斷提升創(chuàng)新能力，提高對高效課堂創(chuàng)建的重視度。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)大膽改變傳統(tǒng)的教育模式，改變傳統(tǒng)的教育方法與理念，對教育中存在的問題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供展示主體性的平臺。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)習(xí)最簡單的方法，注重提高課堂的興趣教學(xué)，有助于構(gòu)建高效的語文課堂。實(shí)施興趣教學(xué)，就要改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，有了情趣的推動(dòng)，才能加強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí)和理解，構(gòu)建高效的語文課堂。教師在語文課堂中，應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。

三、構(gòu)建高效語文課堂的策略

（一）建立明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在語文教育中，應(yīng)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。要以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為原則，保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的高效性。

（二）正確找到課堂內(nèi)容的突破口

傳統(tǒng)的語文教學(xué)先介紹作者等資料，再分析文章的創(chuàng)作背景，最后了解文章的中心思想的教育模式。這樣很難在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，將語文復(fù)雜的內(nèi)容面面俱到的講解。想要做到高效的語文課堂，就要找對文章的切入點(diǎn)，進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理與分析，劃分開重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識，進(jìn)行有效的講解。

（三）保證課程內(nèi)容的高效

學(xué)生之間因?yàn)樾愿瘛W(xué)習(xí)能力的不同，存在個(gè)體的差異。所以在講課的過程中，應(yīng)該確保講課的高效性，可以注意以下三個(gè)方面：第一，在學(xué)生發(fā)揮自己的想法，各抒己見時(shí)，做好點(diǎn)撥，避免影響學(xué)生的發(fā)散思維。第二，在學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容想象的時(shí)候，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，教會(huì)學(xué)生向什么方向去思考，避免學(xué)生缺乏思維想象能力。第三，在閱讀和感悟文章時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生分析句子和較難的詞匯，避免阻礙學(xué)生對知識的理解。

（四）重視課堂活動(dòng)重要性

在課堂活動(dòng)中，應(yīng)重視學(xué)生的小組討論溝通等活動(dòng)，支持情境設(shè)定等研究問題的方式。學(xué)生可以通過交流討論，培養(yǎng)出分析、總結(jié)知識的能力。例如，在課文《誠實(shí)的孩子》中，有的學(xué)生提出問題，面對姑媽的疑問，“花瓶是誰打破的？”表妹回答“不是我！”一句為什么用感嘆號而不是句號，這樣的問題教師可以讓學(xué)生利用情景劇的模式，分別找學(xué)生扮演姑媽和表妹的角色，情景再現(xiàn)將原文的語言對話的形式表達(dá)，從而能看出感嘆號比句號更能夠加深表妹回答時(shí)肯定的語氣。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

在教育改革的新背景下，教師改進(jìn)總結(jié)自身存在的教學(xué)缺陷，不斷更新教學(xué)方法，對原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，尋找適合初中生語文學(xué)習(xí)的方法，才能建立高效的語文課堂，從而促進(jìn)初中語文教育的進(jìn)步。

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