從核心素養(yǎng)出發(fā)加快道德與法治教學(xué)課堂教學(xué)變革

安良春 陳瀟瀟

摘 要：成都市2017年初中思想品德畢業(yè)會(huì)考選擇題充分展現(xiàn)立德樹(shù)人的要求。試題突出考查核心素養(yǎng)，關(guān)注核心知識(shí)、核心能力。試題來(lái)源于生活和社會(huì)熱點(diǎn)，以核心知識(shí)為基礎(chǔ)考查學(xué)生能力。注重考查核心知識(shí)的同時(shí)考查綜合能力。這一系列的變化適應(yīng)了當(dāng)前課程改革對(duì)核心素養(yǎng)的要求，同時(shí)也為今后的課堂教學(xué)改革指明了方向。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；課堂改革；教學(xué)反思

黨的十八大和十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于立德樹(shù)人的要求，教育部2014年研制印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。意見(jiàn)中指出：“研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。”思想品德學(xué)科的核心素養(yǎng)目前正在反復(fù)論證之中，目前參考高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等四個(gè)要素。

初中思想品德課一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)，新的核心素養(yǎng)是“三維目標(biāo)”的發(fā)展和提升，是整合了課程和社會(huì)生活新的邏輯展現(xiàn)。

此次成都市2017年初中畢業(yè)會(huì)考思想品德學(xué)科試題以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還考查學(xué)生思維品質(zhì)和能力，材料鮮活新穎、緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，是近年來(lái)不可多得的一份好試卷。本次中考試卷體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

一、試題突出考查核心素養(yǎng)

縱觀近年中考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)試卷以“學(xué)科核心素養(yǎng)”為主軸，以核心知識(shí)為體系，注重核心能力的考查。試題內(nèi)容的設(shè)計(jì)是基于“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與”核心素養(yǎng)的四個(gè)要素，從不同視角各有側(cè)重地考查了學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵

能力。

在選擇中，幾乎每一道試題都在體現(xiàn)著核心素養(yǎng)。第二題、第三題、第九題、第十一題、第十二題和第十八題等充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的“理性精神”；第四題、第五題、第七題、第十三題等充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)“法治意識(shí)”；第十題、第十四題、第十六題和第十七題以及第十九、二十、二十一、二十二題，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)對(duì)“政治認(rèn)同”的要求。第六題、第八題等幾道題還充分體現(xiàn)了“公共參與”這一核心素養(yǎng)。

結(jié)合這次中考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，在試題設(shè)計(jì)中依據(jù)情景素材來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，同時(shí)遴選核心知識(shí)考查學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景分析、問(wèn)題思考、比較鑒別、判斷推理來(lái)尋找合適的答案。在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)試題從不同側(cè)面考查了“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與”思想政治學(xué)科核心知識(shí)、核心能力和核心素養(yǎng)。

選擇題第四題設(shè)置了張某在某野生動(dòng)物園逃票釀成悲劇的情景，考查學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。本題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)理解事件的本質(zhì)和產(chǎn)生的影響，從而得到啟發(fā)。張某的逃跑行為是對(duì)規(guī)則的不遵守，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，可以得出“社會(huì)生活需要規(guī)則，規(guī)則保護(hù)程序”的答案。另外，由于對(duì)規(guī)則的漠視導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，可以得出“遵守規(guī)則，是一種自我保護(hù)的方式”的答案。

從這道題目中分析，我們可以發(fā)現(xiàn)本題旨在讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)生活中發(fā)生的真實(shí)事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)析日常生活中發(fā)生的事件。培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、在日常生活中學(xué)會(huì)理性思考、判斷和選擇，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和法治意識(shí)。本題多角度地考查了學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解，能促使學(xué)生加深對(duì)規(guī)則和自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

二、題目選材來(lái)源于生活彰顯核心知識(shí)

本次中考選擇題題干素材來(lái)源廣，涉及社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)保、法律等多個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域，題目選材隱含諸多社會(huì)熱點(diǎn)，考查大量核心知識(shí)。這次中考試題選用的情境材料，體現(xiàn)國(guó)家意志，彰顯學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)具有較強(qiáng)的時(shí)代感。本次考試中考查了“逃票傷人”“快遞員”“人肉搜索”“共享單車”“民法總則”“G20峰會(huì)”等等去年社會(huì)熱點(diǎn)新聞時(shí)事政治。題目設(shè)計(jì)將社會(huì)熱點(diǎn)和核心知識(shí)有機(jī)融合，考查性強(qiáng)，幾乎找不到書(shū)本知識(shí)原話，凸顯了開(kāi)卷考試的特點(diǎn)。

在題目設(shè)計(jì)中，以核心知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，利用社會(huì)熱點(diǎn)情景設(shè)計(jì)來(lái)考查學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力。使學(xué)生在閱讀材料信息并結(jié)合題目設(shè)計(jì)的問(wèn)題指向中，通過(guò)素材化情景—問(wèn)題指向—分析解決的過(guò)程中，理解題目所隱含的核心知識(shí)。注重考查學(xué)生分析判斷、比較鑒別、篩選綜合等分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第十四題從紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征80周年的角度出發(fā)，考查偉大的中華民族精神。情景提供明確并歸納總結(jié)偉大的長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，題目選項(xiàng)并沒(méi)有簡(jiǎn)單進(jìn)行考查，而是提供一系列詩(shī)句要求學(xué)生在理解長(zhǎng)征精神的基礎(chǔ)上找到對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。在核心知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合情景設(shè)計(jì)來(lái)考查學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和理解能力。

三、題目設(shè)計(jì)在考查基礎(chǔ)的同時(shí)注重綜合素質(zhì)

縱觀這次中考選擇題我們可以發(fā)現(xiàn)，試題突出考查基礎(chǔ)性和綜合性。出題者以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)選初中思想品德核心知識(shí)點(diǎn)，以引導(dǎo)師生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向。從這次試題分析我們可以發(fā)現(xiàn)，在以后的教學(xué)中廣大師生應(yīng)該從以前單一的知識(shí)體系學(xué)習(xí)向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化；不能再簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)體系的學(xué)習(xí)和教學(xué)，不能再進(jìn)行復(fù)雜的知識(shí)體系學(xué)習(xí)指導(dǎo)，應(yīng)該向簡(jiǎn)潔而有效的核心知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換；不能僅僅注重學(xué)生再現(xiàn)知識(shí)的能力的培養(yǎng)，需要讓學(xué)生以核心知識(shí)為基礎(chǔ)的綜合思維能力和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

四、從試題出發(fā)反思教學(xué)

縱觀本次考試中的選擇題，我們可以發(fā)現(xiàn)，每一道試題題目材料和問(wèn)題以及答案的設(shè)計(jì)，緊扣教材基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)，沒(méi)有超出教材核心知識(shí)體系的題目存在。題目材料來(lái)源包括教材知識(shí)案例材料，社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)政材料，名人名言等等。要求學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用核心知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析和思考并解決相關(guān)問(wèn)題。

本次中考試題的設(shè)計(jì)與前幾年試題設(shè)計(jì)相比，更加科學(xué)、更加適合初中學(xué)生進(jìn)行作答和思維。這種改變不是簡(jiǎn)單地把試題變得簡(jiǎn)單，而是基于核心素養(yǎng)和核心知識(shí)體系的新的探索，是一次新的考查方式的變革。將會(huì)促使廣大師生在平時(shí)的教育教學(xué)中更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和核心知識(shí)體系的建立，有效建構(gòu)教材核心知識(shí)體系，加深對(duì)核心知識(shí)的理解，同時(shí)將更加注重學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。需要更加注重學(xué)生從試題材料和素材中獲取信息、解讀信息的能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍