淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

萬良兵

摘 要：我國的建設(shè)需要更多的人才加入，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是培養(yǎng)人才基礎(chǔ)的階段，但是我國的教育教學(xué)模式還相對落后，長期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。大部分還是運用簡單的填鴨式教學(xué)法，強行讓學(xué)生接受教師的教學(xué)理念，新課改的到來，為我國的教育帶來了新的希望。主要針對教師運用初中語文教學(xué)中多元化的教學(xué)方法進行分析，努力讓學(xué)生有一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；多元化方法；探析

語文是一門基礎(chǔ)課程，伴隨學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，它不僅具有較強的邏輯性，而且還有十分復(fù)雜的應(yīng)用性，面對枯燥乏味的語文知識，讓學(xué)生學(xué)起來感覺到十分困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法十分沉悶，難免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度思考問題和學(xué)生加強互動交流，運用新的教學(xué)方法，貼近生活的情境數(shù)學(xué)教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理論的興趣。

一、初中語文實行多元化教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生身心正處在發(fā)育階段，這個時期的學(xué)生內(nèi)心較為敏感，自尊心比較強，還沒有一個堅定的人生觀和價值觀。這個時期的學(xué)生很容易受到外界的影響，造成學(xué)習(xí)和生活的困惑，如何讓學(xué)生全身心地集中到學(xué)習(xí)中來，是我們需要十分關(guān)注的問題，當(dāng)前初中語文教育針對學(xué)生實施了多元化教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生提升對語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性

教學(xué)中要以學(xué)生為中心，通過啟發(fā)講解的方法讓學(xué)生提升對語文的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極態(tài)度，對學(xué)生進行多方面的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生多角度去觀察生活，在生活中積累豐富的人生經(jīng)驗，教師要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)方法，對學(xué)生要多進行鼓勵，加強學(xué)生的自信心，多元化的教學(xué)方式改變了學(xué)生為主體的教學(xué)模式，多元化教育可以充分發(fā)揮學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建多元化教學(xué)模式的對策

（一）構(gòu)建主題教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

在教學(xué)課堂上，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，在課堂上進行教學(xué)工作，前期都要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課堂的教學(xué)主題，這種操作方式可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的思維模式。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，針對課本內(nèi)容設(shè)計教學(xué)主題，從而進一步完成語文教育教學(xué)目標(biāo)，例如，在學(xué)習(xí)我國的一些語文課本中的歷史章節(jié)時，課文的主題和中心思想要掌握好，針對一些重點學(xué)習(xí)的字。詞和修飾的方法進行練習(xí)，文中的革命烈士經(jīng)過與敵人的激烈斗爭，展現(xiàn)出大無畏的精神，勇于犧牲自我，幫助他人。這些都是需要學(xué)生去學(xué)習(xí)的高尚精神，教師在確定主題的同時，可以引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會文章的中心思想，共同設(shè)置主題和方案，進一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。這樣學(xué)生對文章的理解也會更加深入，也會提高對學(xué)習(xí)的主動性，積極參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的思考能力。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

讓學(xué)生從內(nèi)心深處對所學(xué)科目真正地感興趣是促使學(xué)生對本科目堅持學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而老師要做到就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)科目從內(nèi)心深處的喜愛。以古詩詞教學(xué)為例，傳統(tǒng)的以故事或者圖片導(dǎo)入的方式只能激起學(xué)生在課時學(xué)習(xí)之初的興趣，所帶來的有效學(xué)習(xí)時間短，往往已進入與詩詞內(nèi)容有關(guān)的關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會下降。采用多元化的教學(xué)手段，在進入詩歌關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)的階段以多媒體教學(xué)可以繼續(xù)吸引學(xué)生的注意力；在以領(lǐng)悟詩詞意境的教學(xué)環(huán)節(jié)可以采用音樂教方法，幫助學(xué)生領(lǐng)會其中意境，充分提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）堅持多元化評價，強化教學(xué)效果

無論是教師還是學(xué)生，面對長時間的教學(xué)，如何有效地確定教學(xué)效果是一個重要的環(huán)節(jié)。反饋或者是評價對于學(xué)生和教師都能起到積極的監(jiān)督效果，多元化的評價方式能夠讓教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，及時針對這些問題進行合理改正。多元化的評價方式可以是師生之間的相互評價，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價，不僅可以在書面上表達出來，還可以在課堂上以口頭的形式進行評價。這樣教師才能明確自己的教學(xué)目標(biāo)，充分了解學(xué)生的缺點和不足，實施有計劃的針對性的教學(xué)方法，對大多數(shù)學(xué)生不懂的地方進行詳細講解，提高小學(xué)語文教學(xué)的整體教學(xué)效率。

總之，隨著教育事業(yè)不斷地發(fā)展和完善，給教育教學(xué)工作也帶來了新的挑戰(zhàn)，教學(xué)也要緊跟社會發(fā)展的潮流趨勢，不斷更新完善教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)知識是為了更好地適應(yīng)今后的生活，將語文知識應(yīng)用到日常的工作和生活之中，所以多元化教學(xué)模式的出現(xiàn)，為教師和學(xué)生帶來了更多的希望，讓學(xué)習(xí)更上一個臺階。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮