初中生物里的“教書育人”觀

管艷鳳

摘 要：初中生物是很多學生在初中才接觸到的新課程，但是這門課程不會帶給學生太多的陌生感。在過去六年的小學學習生活中，學生已經接觸過自然課、科學課，對一些生物的基礎知識也會有所涉獵。初中生物課程不僅在知識廣度和深度上不同于小學自然課，在教育模式上也有著明顯的不同。教師對初中生的學習要求不能只是簡單地停留在考試成績上，比“教書”更重要的是“育人”，除去成績要求之外，三觀以及道德水準也應該列入考量范圍。

關鍵詞：生物教學；科學素養；社會責任感

一、將環保引入課堂

環保知識進入課堂一直都是很多社會環保者所大力提倡的，學生就是要在自己成長的過程中不斷了解我國甚至世界環境保護、環境污染的狀況，今后才能更好地投入環保大軍中。大多數的污染都是人為的后果，我們在教育過程中要使孩子樹立健康向上的正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們今后在步入社會的時候能夠積極制止、抵制一些惡意毀壞環境的行為。隨著經濟的快速發展，我們的生活水平也有著顯著的提升，這一切的背后雖然有著強大的科學技術在做貢獻，但自然環境也為此犧牲了不少。幾乎每天的新聞都會涉及大氣污染、水體污染和土壤污染，越來越多的工廠建起來了，它們排出的污水、廢氣每時每刻都在威脅著人民的身體健康。學習生物就是要讓學生利用知識去拓寬視野，繼而為社會與國家的穩步發展做出應有的貢獻。社會就像是一個正在運轉的大機器，每個人都是它的維修工，教師一定要明白，隨著時間的匆匆流逝，現在我們眼前的初中生轉眼間就會走上自己的工作崗位，每個人都將會成為社會機器的主宰者和維修者，在金錢利益和肆意污染二者之間，這些學生會選擇哪個？如果現在我們沒有給學生講清環境污染對我們嚴重的危害，今后后悔的將會是三尺講臺上的我們。初中生物課本里面也涉及一些簡單的植物的生長知識，在授課的時候我們可以把環境污染對植物生長的危害也聯系在一起在課堂上給學生引入。

二、拓寬格局，樹立“人類發展觀”

在初中生物課本中編者引進了袁隆平與雜交水稻的故事，這樣的編排不但可以讓學生學習袁隆平先生默默無聞、無私奉獻，兢兢業業為國家糧食產出努力奉獻的精神，還可以讓他們間接意識到糧食對于人類發展的重要意義。初中生物教師在課堂上一定要給學生引入“糧食危機”，它是指全世界的糧食短缺，糧食價格飆升，產量不斷下滑，最終造成四十年來前所未有的糧食危機。糧食危機時刻威脅著全人類的生存和發展，雖然現在我們每天都有足夠的事物，但就全世界來說，饑餓人口已經達到十億。2014年，糧農組織發布了《糧食不安全狀況2014》，表示饑餓人口已創歷史新高，這其中還不包括遭受營養不足、維生素缺乏和其他形式營養不良的人。如果籠統計算的話，正在遭遇糧食安全困擾的總人數可能會接近全世界總人口的一半。面臨如此嚴重的“糧食現象”，學生們會有怎樣的思考和感悟？在今后的生活中，應該采取哪些實際活動切實投入“保衛糧食”的活動中去？這些都要安排到教學中。教師還可以在網絡上查找一些關于糧食危機的數據、圖片，更客觀地呈現在學生面前，讓他們更深入地了解目前其他貧困地區人民真實的生活現狀。

三、在生物教學中提高科學素養

生物課并不是獨立存在的一門學科，它與科學、技術、環保都有著非常密切的聯系。新課程中要求學生要全面發展，我們在初中生物的教學過程中也可以將各個方面的知識都盡量結合起來，給學生展現出更有意思的生物課堂。

初中生物書中《森林法》《環境保護法》《野生動物保護法》都與課本中的一些生物知識有關，這也在提醒任課教師要讓學生多關注新聞事實和社會熱點話題，了解生活的同時還要熱愛生活，保護我們的生活環境。比如說教師可以發動學生一起去江邊或者河邊抽取一些水送到相關部門檢測，看看水里面是否有污染物，江河中的污染物都有哪些？污染物的來源？這些問題教師可以進行整合，打印成試卷的形式分發給每個小組，讓他們在測驗結果出來之后親自走訪沿江居民，一同協力完成這份試卷。發現問題—研究探索—總結歸納—解決問題的環節之中最重要的環節就是“發現問題”，只有教師鼓勵學生發現生活中的問題并去探索，學生就很有可能從中學到很多課堂上沒有接觸過的知識，這樣也能夠提高學生分析問題的邏輯思維能力，讓他們對一些問題形成自己獨到的見解。完成試卷之后我們就已經把問題的來龍去脈都了解清楚了，但是水污染還在持續，我們既要發動學生和身邊的人一起保護江河湖海，還要鼓勵學生通過寫信、打電話的方式找政府有關部門解決。整個過程中培養了學生的團體合作意識和社會責任感，還培養了他們的科學素養，一舉多得，建議教師引用。

在教育發展的進程中，一定會有越來越多的人意識到“育人”的重要意義，雖然現在大多數的學校考核都是以試卷為主，以分數為標準，但是樹立學生三觀和人文素養、道德品質的重要性在某種程度上絕對大于分數。初中生物的教學不是簡單地傳授課本知識和答題技巧，教師一定要先“以身作則”，在課堂上引入相關的社會話題，拓寬學生的認知面，讓他們認識到自己肩負的重任，有更強烈的社會責任感。

編輯 郭小琴