合作學習，培養合作意識的主渠道

楊艷君

摘 要：合作是共贏的必要前提。與人合作需要個體具有良好的合作意識。合作意識需要在后天教育過程中逐漸培養。合作學習不僅是新課程倡導的主要學習方式之一，也是培養個體合作意識的主渠道。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合教學實際，淺顯論述小學數學教學中的合作學習。

關鍵詞：小學數學；合作學習；合作意識

當今社會，合作共贏已經越來越成為國際社會的共識。合作共贏需要參與合作的個體具有良好的合作意識。個體的合作意識并非與生俱來，而是要在后天的教育過程中不斷地培養才能逐漸形成。合作學習是新課程倡導的主要學習方式之一。合作學習，簡單來講，就是參與合作學習的所有個體為了完成共同的學習任務，在分工明確的前提下進行卓有成效的互助性學習。在合作學習過程中，學生不僅可以彼此交流、互相學習、相互促進，還可以逐漸形成與人合作的良好意識。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身多年教學實際，淺顯論述小學數學課堂教學中的合作學習。

一、營造合作學習氛圍——合作學習的重要保障

營造良好的合作學習氛圍是引領學生進行合作學習的重要保障。在良好的合作學習氛圍中，學生會自然而然地進行合作學習，合作學習的效率自然也會非常高。那么，在小學數學課堂教學過程中，作為課堂教學的主導者，教師應該如何營造良好的合作學習氛圍呢？營造合作學習的氛圍，首先，教師必須要努力建構和諧融洽的師生關系、生生關系；其次，教師必須要對全體學生進行合理分組，即要在綜合考慮每個學生學習能力等實際狀況的基礎上均衡分組。

例如，在教學人教版小學五年級數學上冊“小數的乘法”這部分內容的時候，首先，筆者根據學生的計算能力以及遷移類推能力等實際學情對學生進行了分組；然后，筆者利用一個師生合作的小游戲導入了新課。如此一來，為在課堂教學中引導學生進行合作學習營造了良好的氛圍。

通過教師堅持不懈地努力，良好的合作學習氛圍逐漸被營造了出來。在良好的合作學習氛圍之中，學生就會輕松愉悅地參與到合作學習之中去，合作學習的效率定然也會大幅提升。

二、把握合作學習時機——合作學習的必要前提

把握好合作學習的時機是開展合作學習的必要前提。合作學習絕對不能夠自始至終貫穿于課堂教學的全過程，而是要恰到好處地選擇合適的時機開展。換言之，在課堂教學中，對于一些確實需要學生合作學習的環節，教師一定要引領學生進行合作學習，對于一些完全沒有必要合作學習的環節，教師要堅決摒棄合作學習的方式。因此，在小學數學課堂教學過程中，教師一定要審時度勢，準確把握好合作學習的時機，切實發揮合作學習的重要作用。

仍然以教學“小數的乘法”這部分內容為例，為了讓學生透徹地理解小數乘以整數的計算方法以及算理，筆者引導學生采取了合作學習的方式探究這些內容。小數乘以整數的計算方法以及算理既是本課的教學重點，又是本課的教學難點，在這樣的時候引導學生合作學習恰逢其時。

教師在統攬課堂全局的前提下，恰到好處地引領學生進行了合作學習。恰到好處的合作學習為小學數學課堂教學效率的提升起到了推動作用。

三、設計合作學習活動——合作學習的主要平臺

多元豐富的合作學習活動是學生進行合作學習的主要平臺。在合作學習活動中，首先，清晰明確的合作學習目標自然是不可或缺的。因此，教師一定要在深入挖掘教材教學內容的基礎上，準確無誤地制定出清晰明確的合作學習目標。其次，行之有效的合作學習方式也是不可或缺的。因此，教師務必要在全面了解學生實際學情的前提下，結合合作學習內容，精心設計一些妙趣橫生的合作學習方式。有鑒于此，教師在設計小學數學合作學習活動的過程中，必須要制定明確的合作學習目標和選擇有趣的合作學習方式。

例如，在教學人教版小學數學五年級上冊“小數除以整數”這部分內容的時候，筆者精心設計了合作學習活動。合作學習的目標是讓學生學會除數是整數的小數除法的計算方法；合作學習的方式是小組討論、分組匯報以及教師總結等。

此外，為了更進一步地提升合作學習的實效，教師還必須要采取各種有效的評價策略對學生合作學習的效果進行及時準確的評價。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師要在全面了解學生實際學情的基礎上，積極主動地營造良好的合作學習氛圍，為合作學習的順利開展提供保障；教師要在統攬課堂教學全局的前提下，準確無誤地把握引領學生合作學習的時機，為合作學習的順利開展創造前提；教師要在緊緊圍繞課堂教學內容的基礎上，精心巧妙地設計豐富多元的合作學習活動，為合作學習的順利開展搭建平臺。總而言之，教師要在小學數學教學中卓有成效地開展合作學習，在提升學生數學核心素養的同時潛移默化地培養學生良好的合作意識。概言之，教師要讓合作學習成為培養學生合作意識的主渠道。

參考文獻：

[1]王柏丹.淺談小學數學合作學習[J].新課程（中旬），2017（1）：37.

[2]王俊琪.小學數學合作學習淺析[J].讀寫算（教師版），2017（31）：187.

編輯 趙飛飛