生本理念視角下小學語文優化教學策略芻議

王淑華

【摘要】生本理念既是一種教學新理念，也是一種教學新模式。教育改革的不斷推進，要求教師應該不斷優化小學語文教學的策略，來有效提升小學語文課堂的高效性。因此，教師可以采用生本理念這一教學新理念，以全新的生本理念視角來優化小學語文的教學，從而有效地提升小學語文的教學實效。

【關鍵詞】生本理念;小學語文;優化教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

教育改革的不斷推進，對小學語文教學提出了一些新的要求。教師應該順應時代的發展，拋棄自身固有的教育舊理念，采用生本理念的教學新理念，以全新的生本理念視角來不斷優化小學語文的教學，提升自身的教學水平，來助推學生的全面發展。

一、內涵

生本理念是眾多教育理念中的一種，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生是生本教育理念的思想內核。與以往應用的教育理念相比較而言，在小學語文教育中應用生本教育理念，不但能夠充分發揮學生在課堂教學中主體地位的作用，還能夠使學生在大量的實踐過程中更加體味到學習語文的樂趣所在，從而促進學生全面而自由地發展。

二、策略

（一）拉近師生距離，營造融洽教學氛圍

以往在小學語文教學中，教師是課堂教學的主體，占據著主導者的地位，學生往往服從于教師的權威，非主動性地學習語文知識，這使教師和學生之間有了極大的距離，學生對教師產生畏懼，小學語文教學氛圍也隨之萎靡和乏味，這不僅會打擊學生的學習興趣，還可能會使學生喪失自信心，不利于其主動個性的養成，與此同時，也就妄談教學實效的提升。此時，第一，教師應該堅持以生為本的教學理念和模式來優化小學語文教學策略，通過充分活躍教學氣氛，將教學中學習的主動權交由學生之手，來徹底發揮學生在教學中主體地位的作用，使其產生持續的語文學習熱情，主動而自發地進行語文學習。第二，教師應該認識到自身在語文教學中的引導作用，應該主動貼近和理解學生，與學生做朋友，主動拉近師生距離，營造融洽的小學語文教學氛圍。

（二）提倡教學新法，提升語文教學實效

轉變教學方式，有效提升小學語文教學實效，具體有下述兩個方面的內容：

第一，先學后教。學并不是沒有目標和脫離教師引導的學，而是在小學教育大框架的指導下，進行有深刻小學教育認知目標的學。先學的問題設置應該堅持“入門簡單，方可成功”，并且在緊抓關鍵部分的前提下有層次性地來逐步提升。教師具體可發揮下述四個作用：首先，明確先學的囊括內容和教學進度，這應是教師通過對學生培育進行深思熟慮下提出的具有科學性的實施方案;其次，采取情境導入的教學方式，教師應該對學生的學習給予有效的指引;再次，堅持學生自學、不教授的教學原則;最后，激發學生的自學潛能，雖然有的學生看起來沒有主動學習的能力，但教師可以通過學習條件的創造、教學方式的轉變來激發學生的自學潛能。這充分體現了學是教的根本，而不僅是簡單固定的時序。

第二，以學定教，這是第一種教學新法產生的良好效益。教師可根據學生最為關注的內容作為核心點來開展語文教學活動。此時的“教”是教師根據學生的學習狀況來對教學的內容和方法進行有目的性的選擇，而不再只是由冷冰冰的知識本身所具有的性質來決定的，這使教學變得更為接地氣，更能滿足學生的真實學習需求。可使學生的學習興趣和情感長久不衰，是該方法的一個優點。這得益于教師通過觀察學生的學習共同之處，緊抓其學習過程中的閃光之處，著重在教學中突出學習的重點和難點。

（三）針對性的教學，激發學生學習熱情

生本理念視角下小學語文的教學應該結合學生的身心特點來實行有針對性的教學，通過對學生的針對性學習引導，使其在和諧而愉快的教學氛圍中健康而快樂地學習和成長，從而達到全體共同進步和發展的教學目的。因此，教師應該在充分尊重學生的身心發展特點的基礎之上，通過針對性的教學方式來實現個體的可持續發展。具體可從下述兩個方面來開展有針對性的教學。第一，根據每個學生的不同學習狀況來劃分出第一層語文基礎為最優，第二、三層依次降低三個層次。第二，依據層次的不同來布置相應的練習題目。教師可用必做和選做兩種不同的方式，來給三個不同層次的學生布置針對性的練習題目或課下作業。例如，三個層次的學生必須依次完成相應數目不等的選擇題，學生完成后可根據實際情況對教師二次給出的選擇題進行有選擇性的練習。這可在尊重學生身心特點和學習狀況的基礎上，采取針對性的教學方式，對學生和教師來說都有益處。另外，學生可在必做練習題順利完成后選做一些練習題目，教師可依據學生的完成度給其一些鼓勵，這可有效激勵學生產生語文學習的自信心，更加熱愛語文，進而自發、積極地學習語文。

三、結語

總的來說，提升小學語文教學的高效性是一個長遠的過程。教師具體可以在生本理念視角下通過采取“拉近師生距離，營造融洽教學氛圍”“提倡教學新法，提升語文教學實效”“針對性的教學，激發學生學習熱情”這三個優化教學的策略來不斷提升小學語文教學的實效，為小學語文教學高效性課堂的達成奠定牢不可破的基石。

參考文獻

[1] 宋祥芝.淺談生本理念下的小學語文教學[J]. 讀寫算（教師版），2016（28）.

[2]康小朵.生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析[J].中國校外教育，2017（14）.

（編輯：郭恒）