回歸閱讀，還語文課堂的“亮點”

蘆麗娜

【摘要】本文就回歸閱讀，還語文課堂的“亮點”——關于有效的小學語文閱讀指導，圍繞兩點進行分析：小學語文閱讀教學中閱讀指導的重要性，提高小學語文閱讀指導教學有效性的策略。

【關鍵詞】小學語文;閱讀指導;回歸閱讀

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

新課標中就語文閱讀教學提出，教師需要重視閱讀教學，提升學生的閱讀能力。但是在實際教學中，教師對閱讀教學重視程度不高，導致學生的閱讀能力和理解能力較弱。為了提升學生的閱讀能力，教師應對學生進行有效指導，以此提高小學語文閱讀教學的有效性。本文就回歸閱讀，還語文課堂的“亮點”——關于有效的小學語文閱讀指導進行分析。

一、小學語文閱讀教學中閱讀指導的重要性

（一）有利于學生全面發展

小學生正處發展的關鍵時期，其思想、行為還不夠成熟，對外界事物的認知能力較弱，在閱讀過程中非常容易吸收書中內容，將其內化。因此在小學語文教學中，開展閱讀教學，有利于學生養成正確的價值觀、人生觀和世界觀，對學生成長與發展具有促進作用。由此可以看出在教學中，教師的閱讀指導非常重要。

（二）有利于提高學生能力

在小學語文閱讀教學中，教師進行閱讀指導有利于學生學習和理解文章內容，使學生掌握正確的閱讀方法，從中獲取閱讀樂趣。在閱讀過程中，學生的理解能力、閱讀能力、思維能力都會得到提升，通過對文章的閱讀與理解，有利于積累寫作素材，從而推動學生寫作能力的提升。在實際教學中，教師應該重視對學生的閱讀指導，以此促進學生綜合能力的提升。

二、提高小學語文閱讀指導教學有效性的策略

（一）根據實際情況，制定閱讀目標

處于小學階段的學生，年齡較小，對新鮮事物充滿好奇心，求知欲望非常強，注意力不易集中。在這個階段，學生的可塑性比較強。因此在語文閱讀教學中，教師應該改變傳統教學模式，以學生為主，根據學生的實際情況，引導其進行閱讀，為學生制定閱讀目標，以此培養學生的語文素養，提高學生的語文學習能力。例如，學習《小壁虎借尾巴》這一內容，由于學生對小壁虎的特征、生活習慣等并不了解，因此在閱讀前，教師可以利用多媒體為學生播放關于小壁虎生活習性的內容，當學生觀看后再閱讀就會更容易理解閱讀內容了。由此可見，在教學中根據學生的實際情況開展閱讀教學，有利于提升學生的學習效率，提高教學質量。

在小學階段，學生主要是對生字的學習和書寫，在此之上考查學生對字詞、句子的理解。教師可以根據此設置教學目標。首先，學生能夠認識并且理解文章中的字詞。以《小壁虎借尾巴》這課為例，其中“壁、虎、借、尾”等詞進行認識并理解。其次，通過閱讀能夠理解文章的內容。最后，了解文章真正的內涵。通過設置這三個教學目標，培養學生認知能力和閱讀理解能力，進而培養學生的語文素養，使學生形成良好的學習習慣。

（二）優化教學，提升學生的閱讀理解能力

語文學科不同于其他學科，其涉及內容比較廣泛，是人文性比較強的學科。因此在學習過程中，學生不能夠僅僅依賴教師的教學。學生作為語文課堂主體，應該充分發揮自身的主體地位，以此提高自身的寫作能力。在教學過程中，教師應根據學生的學習特點，利用不同的教學方式進行教學，豐富教學內容，以此激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。例如，學習《動物王國開大會》這一文章時，教師可以利用多媒體激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。教師可以利用多媒體將教材中的動物播放給學生，使學生對此產生興趣，然后引導學生閱讀文章，以此提高學生的學習積極性，進而提升學生的閱讀理解能力。

（三）積累語言素材，體會文章內涵

小學語文閱讀教學中，文章主要通過文字將文章內容、含義表達出來，只有這樣才能夠給人一種全新的感覺，給人深刻的情感體驗。在小學語文教學中，為了提升學生的學習能力和對文章的理解能力，教師應該引導學生積累語言，以此培養學生對整個句子、段落的理解，進而提高學生對文章內容的理解。通過在教學中對學生進行語言文化的熏陶，使學生掌握語言規律。在閱讀教學中，教師應指導學生根據自身的理解對字詞進行解釋、造句，以此掌握文章的內涵，感受中華文化的魅力，感受漢字帶給人們的愉悅。例如學習《棉花姑娘》這一文章時，教師可以利用多媒體為學生創建閱讀情景，使學生產生身臨其境之感，感受文章的中心，理解作者寫這篇文章的意義，以此提高學生的理解能力，促進學生全面發展。

三、結語

總而言之，在小學語文教學中，教師對學生進行閱讀指導，不僅可以提升學生的學習效率，還可以提高學生的學習積極性，使學生掌握正確的閱讀方法，進而加深對文章內容理解與記憶。因此在實際教學中，教師應重視對學生進行閱讀指導，以此提升學生的理解能力，促進學生健康、全面成長。

參考文獻

[1]于善發.回歸閱讀，還語文課堂的“亮點”——關于有效的小學語文閱讀指導探討[J].學周刊，2018（14）.

[2]黃健容.學生課外閱讀在小學語文教學中的有效指導[J].科技資訊，2016 （31）.

（編輯：馬夢杰）