淺析高中圖書館的閱讀指導措施

熱孜萬古麗·肉孜

【摘 要】在網絡信息的沖擊下，高中圖書館要從自身出發，增加服務水平與管理水平，提高管理員專業素養，以服務來指導學生開展各種讀書活動，強化學生閱讀方法的培養，才能實現高中圖書館為素質教育服務的目標。

【關鍵詞】高中;圖書館;閱讀指導;策略

隨著素質教育的進一步加強，圖書館已經成了高中生全面提高綜合素質的重要陣地。而在網絡信息技術發展的今天，學生通過網絡平臺或手段閱讀的時間越來越多，如何發揮圖書館在學生全面發展中的作用，成為了高中圖書館面臨的課題。筆者認為，通過開展讀書活動、閱讀方法指導及提高圖書館服務水平等閱讀指導策略，有助于高中圖書館發揮更大的作用，幫助學生成長成才。

一、結合學生實際來開展讀書活動，激發高中生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對于高中生而言，要加強其在圖書館進行借閱或閱讀，就要激發高中生的閱讀興趣。不管是高考升學需要，還是提高學生素質，閱讀都是必不可少的方式。因而，立足于高中生的實際，要從多方面來激發學生閱讀興趣。對于民族地區的學生，他們存在的閱讀障礙主要有兩方面：第一是漢語掌握水平影響了其閱讀興趣，第二是漢語表達及其內在思維方式與民族地區有較大的差別。因此，要激發高中生閱讀興趣，圖書館就要從這兩方面下手來進行積極的引導，既要把解決學生閱讀的障礙，又要從民族思維與社會發展等方面來開展讀書活動。

在實際工作中，筆者嘗試過開展一些讀書活動，來激發高中生的閱讀興趣。如圖書館與學生文學社合作，面向全體高中生舉辦雙語詩歌朗誦比賽，把維吾爾的詩歌翻譯成漢語來朗誦，把漢語著名詩歌用維吾爾語來朗誦。對于維族學生來說，這是一件很新奇的事情，既要把漢、維兩族的用語習慣進行轉換，又要把兩族的情感體驗也相應代入。這極大地激發了民族地區學生的興趣，通過在圖書館進行查閱、檢索甚至向老師請教等方式，使自己對語言、情感的把握更加準確和細膩。這樣一來，雙語詩歌朗誦比賽不僅促進了學生漢語的學習，而且也激發了學生的閱讀興趣，客觀上推動了高中生閱讀活動的開展。

二、通過閱讀方法的指導來引導高中生閱讀

由于信息時代的到來，學生對信息的接收與處理往往容易停留在表面。這也導致很多高中生因為閱讀方向和閱讀方法的原因，對閱讀推動動力。高中圖書館要從閱讀方法的指導上入手，引導學生對不同的書籍有不同的閱讀選擇。一般來說，高中生的閱讀方法有瀏覽、泛讀、精讀或細讀等，要結合學生特點、閱讀習慣、學習需求等方面來指導學生進行閱讀。高中圖書館要利用好場館的宣傳欄，在圖書館合適的位置把這些閱讀方法的內涵、要點及技巧等都公布出來，還可以請語文老師開講座或討論課，有意識地引導學生學習閱讀方法，更好地為學生閱讀活動服務。

對于圖書館來說，指導學生閱讀最直接的方法就是通過統計學生借閱書籍的次數及類型等，對學生閱讀作出有效的判斷。學生對相應書籍的借閱會反映出學生閱讀的偏好，而這種閱讀偏好又往往會體現其閱讀方法的有效性。如筆者通過借閱統計發現，在圖書館中學生借閱《讀者》這本雜志的人較多，而且每期的借閱數量相對穩定。針對這種情況，筆者就通過網絡搜索、請教同事等辦法，將《讀者》這一類型雜志的閱讀方法打印出來，張貼在公布欄來對學生進行閱讀方法的指導，受到了學生們的歡迎，《讀者》的借閱量也穩步增長。通過這樣的閱讀方法指導，雙語學生既有學好漢語的動力，又能學得其法，開卷有益。

三、提高圖書館管理員專業素養，強化閱讀指導水平與服務能力

高中圖書館能不能更好地發揮作用，主要取決于書籍的類型與數量及圖書館管理員的專業素養。很多高中圖書館人氣不高，與圖書館的服務跟不上有很大的關系。高中圖書館管理員的專業素養不高，對書籍的整理不專業，閱讀指導水平與服務能力不足，往往對圖書館具有很大的殺傷力。這不僅會降低學生對圖書館的認同程度，而且會讓學生對圖書館的書籍質量也會抱著很大的懷疑，這對學生閱讀而言，是一種很大的打擊。高中圖書館要以服務學生為目標，加強管理員的培訓與學習，通過強化服務水平與服務能力來改變學生的看法，這就需要圖書館管理員提高自身專業素養。

提高圖書館管理員專業素養的方式要很多，首先管理員要改變觀念，樹立服務意識。服務讀者是任何圖書館管理員最根本的宗旨，高中圖書館也不例外，服務態度好是管理員整體素質的體現。其次要加強專業學習與培訓，圖書館要加強管理員專業學習，提高業務水平和管理能力。最后要加強閱讀方法的學習，不管傳統閱讀方法、比較閱讀方法還是其他閱讀方法，管理員都要有所涉獵，有所了解，才能針對學生進行更有效的指導，促進學生的閱讀。

總之，高中圖書館面對信息化與數字化時代的到來，要對學生閱讀進行有效的指導就要從高中生的實際出發，以提升管理水平與管理能力來促進圖書館服務水平的提高，進一步給學生提供更好的閱讀方法指導，才能激發學生興趣，引導學生加強閱讀。

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