高中語文課堂實(shí)現(xiàn)簡約高效之策略

黃靜冰

[摘 要]在新教材面臨時間少內(nèi)容多的沖突的情況下，摸索高中語文課堂簡約高效之路，需要教師踐行兩個字：舍、得。一要“愿舍”，二要“敢舍”，三要“能舍”，四要“有得”。

[關(guān)鍵詞]高中語文；有舍；有得；簡約；高效

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）03-0011-01

多年來，語文教材的編排基本是換湯不換藥，新課標(biāo)頒布后，高中語文教材進(jìn)行了大換血，尤其在課文編排結(jié)構(gòu)上顯示出明顯的變化：容量大，編排順序與目的緊扣新課標(biāo)理念。新教材的編排充滿了“語文味”，每一個模塊、每一篇課文都有不忍舍棄的理由。但真正操作起來才發(fā)現(xiàn)，若按舊的思維上課，只能勉強(qiáng)完成第一個和第二個模塊的教學(xué)，無暇顧及第三、第四個模塊。許多一線教師都在抱怨時間不夠用，原因在于教師用舊思維來教新教材，對新教材沒有全盤的了解與計劃，摸不清內(nèi)在聯(lián)系，抓不住精要，因而平均分配了時間。由此可見，高中語文課堂實(shí)現(xiàn)簡約高效迫在眉睫。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高中語文課堂簡約高效不外乎兩個字“舍”“得”。

一、要“愿舍”

“愿舍”就是教師要有“有舍方有得”的理念，有愿意舍棄舊思路，接受改革新思維的意愿。從新教材的特點(diǎn)看，很多篇章都是名家大作。比如必修四第一單元的3篇戲劇《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》涵蓋古今中外，第四單元的3篇古文《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《張衡傳》分別出自3部經(jīng)典史書。這些文章無論是從文學(xué)地位還是從人物形象的經(jīng)典性上看，都已是舍無可舍。稍有語文情懷的人都對這些文章戀戀不舍。但從另一個角度看，語文課文的教學(xué)是非常有彈性的，只要我們不執(zhí)著于“多講多得”的理念，認(rèn)真研究新課標(biāo)的新理念、新要求，敢于舍棄，精中取精，化繁為簡，就能充分而深入地學(xué)習(xí)其中的精華，達(dá)到簡約高效的目的。因此，“愿舍”，是實(shí)現(xiàn)課堂簡約高效的前提，是對過去“多講多得”理念的拋棄，是對傳統(tǒng)教法的告別。

二、要“敢舍”

“敢舍”就是教師對某篇課文或某些知識點(diǎn)要有“舍棄”的勇氣。每一篇課文可講的內(nèi)容的確很多，看一些教學(xué)設(shè)計和課件，考慮之周全、探究之全面令人佩服。《寡人之于國也》是必修三中一篇非常短小淺顯的古文，有一位教師制作的課件共包含12個教學(xué)環(huán)節(jié)，58張幻燈片。按此設(shè)計，若非蜻蜓點(diǎn)水，需要四五個課時才能講下來。但如果是蜻蜓點(diǎn)水，又何必面面俱到，企圖從一篇課文中就學(xué)完所有的文言知識？筆者認(rèn)為，該教師屬于典型的“一課一課地教”，而不是把一課看成整個古文中的一小部分，只要利用它學(xué)習(xí)古文的一個知識點(diǎn)即可。如古文字詞方面，本課比較有特色的是“名詞活用作動詞”（鼓、百步、衣、王），借助這一課，著實(shí)落實(shí)“名詞活用作動詞”，課堂更為簡約集中，也許學(xué)生收獲更大。

三、要“能舍”

“能舍”就是教師要具備化繁為簡、精中取精的備課能力。它對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，教師要能舍，舍得合理，舍得精當(dāng)。教一課，能找到“牽一發(fā)而動全身”的切入點(diǎn)；對一個單元，能講一課涵蓋一個單元的精華；對一冊，能把握全書，一線貫之。筆者在上《祝福》時，通過認(rèn)真鉆研，整理成以下上課思路：①畫出祥林嫂命運(yùn)曲線圖。這一步使學(xué)生對文本進(jìn)行充分的閱讀，并在畫出曲線圖后得出以下結(jié)論：魯鎮(zhèn)與祥林嫂的命運(yùn)息息相關(guān)。②魯鎮(zhèn)的環(huán)境特點(diǎn)及其與祥林嫂命運(yùn)的關(guān)系。祥林嫂之死離不開魯鎮(zhèn)的環(huán)境，離不開魯鎮(zhèn)的人。③討論：誰是殺死祥林嫂的兇手？筆者認(rèn)為第一個教學(xué)步驟的設(shè)計真正起到了“牽一發(fā)而動全身”的作用，這一條命運(yùn)曲線包含人、環(huán)境、情節(jié)，而且緊扣住了本文的兩個關(guān)鍵要素“祥林嫂”“魯鎮(zhèn)”。由于問題環(huán)環(huán)相扣、精練集中，學(xué)生有充分的時間深入探究，教學(xué)氣氛和教學(xué)效果非常好。要具備“舍”的能力，教師必須深入研讀文本，反復(fù)篩選要點(diǎn)，精心設(shè)計，突出重點(diǎn)。

四、要“有得”

“舍”的最終結(jié)果是為了“得”。 舍而不得，是簡單無效；舍而有得，才是簡約高效。“舍”是教學(xué)內(nèi)容的精化，是教學(xué)環(huán)節(jié)的簡化，是教師能力的外化。“舍”可以留給課堂充分的探究時間，保證開放性；“舍”可以使教師有時間對重點(diǎn)知識作深入的講解，保證有效性；“舍”可以使學(xué)生有時間消化、復(fù)習(xí)，保證高效性。如在上文提到的《祝福》一課中，教學(xué)環(huán)節(jié)簡約，但筆者想學(xué)生至少得到了幾個方面的收獲：環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)系、精讀文本的方法以及情感熏陶。

新課標(biāo)的頒布帶來了新一輪的語文教學(xué)改革，對一部分教師來說，改來改去，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思路仍然沒有多大的變化；而有一部分教師，在新課標(biāo)的精神旗幟下，教學(xué)內(nèi)容無限泛化，教學(xué)形式嘩眾取寵；但重要的是，有一部分教師，且行且改，在教學(xué)任務(wù)繁重與時間有限的矛盾之下，摸索課堂簡約高效之路，取得教與學(xué)的雙贏。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint