論音樂(lè)課程改革

高艷丹

摘要：初中音樂(lè)課一如既往的死氣沉沉，音樂(lè)教師一人臺(tái)上淋漓盡致講課，臺(tái)下學(xué)生昏昏沉沉。在課改的大潮下，音樂(lè)課也將邁開(kāi)大步，充分地運(yùn)用和引導(dǎo)學(xué)生的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)總結(jié)研究中不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 課程改革 音樂(lè)整合

隨著素質(zhì)教育的不斷深化和教學(xué)模式不斷地改革，音樂(lè)教學(xué)也隨之有了更大的變化，要求我們教師能掌控課堂，發(fā)揮好主觀與客觀的教學(xué)模式，不斷地更新和豐富音樂(lè)課堂。大多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)課都在一周14～18節(jié)，再加上教研活動(dòng)，留給老師備課的時(shí)間不多，真正上好一節(jié)課也不多，這40分鐘應(yīng)該怎么辦，怎么上呢？怎么才能讓學(xué)生喜歡上，盼著上。現(xiàn)在我們的教育讓耗子失去了最寶貴的東西：夢(mèng)想和激情，自我和天真，變得呆板和機(jī)械。把學(xué)習(xí)變成了最苦的事了。失去了開(kāi)心，樂(lè)觀向上的自我了。這些都已經(jīng)老話長(zhǎng)談了，我們?cè)囍褌鹘y(tǒng)音樂(lè)課分成幾塊來(lái)上，喜歡唱的一組，喜歡跳的一組，喜歡動(dòng)手的一組，還有什么都不喜歡的，讓你們自己去開(kāi)發(fā)琢磨，真正的讓學(xué)生自己選課內(nèi)容，心隨我動(dòng)。

一、教學(xué)形式音樂(lè)課程整合，分成舞蹈，合唱，樂(lè)器（古箏、鼓）。舞蹈，每學(xué)期以形體為主培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)到外的氣質(zhì)和形體，編排2～3個(gè)舞蹈，參加每周表演、每月匯報(bào)、每學(xué)期演出。合唱，每學(xué)期練習(xí)發(fā)聲，表演曲目2～3首，參加每周表演、每月匯報(bào)、每學(xué)期演出。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，開(kāi)辟學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課樂(lè)趣。特別強(qiáng)調(diào)把音樂(lè)的多元素、多種形式的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的一種自信、對(duì)音樂(lè)、生活的美好追求。

二、教學(xué)流程在音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求中學(xué)6～9年級(jí)每周2節(jié)音樂(lè)課，整合以中年段學(xué)生為宜，把平行的幾個(gè)班級(jí)排在一節(jié)課時(shí)上，根據(jù)教學(xué)安排合理時(shí)段，按雙選方案--學(xué)生選課，老師選生的方法來(lái)完成，幾個(gè)音樂(lè)隊(duì)在自己的功能教室完成課。

三、教學(xué)內(nèi)容我們?cè)谡线^(guò)程中，要把握教材，分析教材，理解教材，超過(guò)教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮多方面元素。首先，對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容要掌握準(zhǔn)確、了解作品，分析準(zhǔn)確只是的落腳點(diǎn)，結(jié)合這樣的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合每個(gè)隊(duì)的形式來(lái)完成可得內(nèi)容，同一個(gè)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法。例如：1.《十送紅軍》一課，舞蹈課上可以通過(guò)地方性，來(lái)完成舞蹈動(dòng)作，體會(huì)節(jié)奏與地區(qū)特色舞蹈的魅力。2.流行音樂(lè)也一定要加進(jìn)整合課中，流行音樂(lè)的元素是學(xué)生喜愛(ài)之一，只要我們老師把握住尺度，將流行音樂(lè)“取其精華、去其糟粕”，是可以為吾所用，在實(shí)踐中反復(fù)磨練，在學(xué)習(xí)總結(jié)研究中不斷提高。

四、教師素質(zhì)在整合中對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，音樂(lè)教師還應(yīng)具備適應(yīng)整合課的教學(xué)能力，它是整個(gè)教學(xué)課改的重點(diǎn)問(wèn)題，教師要有認(rèn)知能力，操作能力，監(jiān)控能力，評(píng)價(jià)及運(yùn)用新的教育方法的能力。正所謂，“臺(tái)下十年功，臺(tái)上三分鐘，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。”在大學(xué)期間的學(xué)多知識(shí)不僅要撿起來(lái)，還要不斷學(xué)習(xí)，整理，時(shí)刻豐富自己，豐富自己的專(zhuān)業(yè)技能，做到上課從容自如，成為學(xué)生的榜樣。讓音樂(lè)教師與課程改革一起成長(zhǎng)，

五、教學(xué)手段在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，多媒體也起到關(guān)鍵作用，它讓音樂(lè)課活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)、看”顯而易懂，效果好，增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課另一種看法，提高了學(xué)習(xí)興趣，才能更好地配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，感到一節(jié)課很快就結(jié)束了，意猶未盡的感覺(jué)，不拒絕我們和我們的音樂(lè)課于千里之外。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“在所有東西中間，人最需要的東西是人。”學(xué)生最需要教師的理解，人與人之間的溝通。在音樂(lè)教學(xué)改革中，教師不禁要在學(xué)習(xí)中取得快樂(lè)，應(yīng)該多學(xué)會(huì)欣賞，鼓勵(lì)孩子，并帶來(lái)快樂(lè)。在整個(gè)改革中，我們音樂(lè)教師隊(duì)伍的每一名老師必須從自學(xué)開(kāi)始。音樂(lè)課程的更新、變化、整合，在觀念上有了很大的突破，也產(chǎn)生了許多的困難，帶給我們的是步步坎，也讓很多領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑“這樣行嗎？這場(chǎng)教學(xué)更新，不僅是教學(xué)理念上的變化，也是提高音樂(lè)教師素質(zhì)的一大手段，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，達(dá)到全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。教師的角色變成教育教學(xué)的研究者和課程的開(kāi)發(fā)者。我們通過(guò)學(xué)生好奇心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意去嘗試，親自去做許多活動(dòng)，一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展，學(xué)生愿意上音樂(lè)課，盼著上啊！在課改中，我們還是要結(jié)合課本上的知識(shí)，通過(guò)各小組來(lái)完成教育大綱上的理念，真正成為有效的學(xué)習(xí)，課后反思，哪個(gè)環(huán)境不好及時(shí)改過(guò)。總之，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷回顧閱讀、提高，改正疏忽和失誤的地方，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，不斷地創(chuàng)新研究方法，積分耕耘，幾分收獲。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收音樂(lè)給予我們最好的精神文化精髓，提升創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生有審美，有愛(ài)好，有團(tuán)隊(duì)精神。傳承中華民族優(yōu)秀文化，促進(jìn)我們?nèi)穗H交往，情感溝通。在課改中體驗(yàn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。我們也一定花些時(shí)間，把這些問(wèn)題吃透弄懂，才能有效的適應(yīng)新課整合的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳效鋒.新課程怎樣教.沈陽(yáng)出版社.

[2]戴定澄.音樂(lè)教育展望.華東大學(xué)出版社.endprint