小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性探究

摘 要：當(dāng)前，社會對人才的要求趨向多元化，因此，在學(xué)校教育中，也對學(xué)生提出了全面發(fā)展的要求，不僅要注重文化課的傳授，此外，還要加強音、體、美等學(xué)科的教學(xué)。文章對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略及學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和人格構(gòu)建的培養(yǎng)進行了探究，以期實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；有效性

作者簡介：李佳，山東省日照市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)教師。（山東 日照 276800）

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）33-0096-02

眾所周知，十年或者二十年前的用于評判個人價值的衡量尺度在當(dāng)今的社會已經(jīng)過時，和以前的社會相比，當(dāng)今社會更為復(fù)雜，表現(xiàn)出一種多元化的社會形態(tài)。在這樣一種多元復(fù)雜的社會狀態(tài)面前，對人尤其是對學(xué)生在素質(zhì)方面提出了更高要求，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果。

一、多元化時代語境下的新要求

現(xiàn)今，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的改革正在大刀闊斧地進行，教育方式和教學(xué)面貌相較以前也出現(xiàn)了天翻地覆的變化。以前主要是滿足于文化課語數(shù)外“主科”的教學(xué)成果，音樂、美術(shù)、體育等更多時候是一種附屬性存在狀態(tài)。隨著基礎(chǔ)教育改革的深化，小學(xué)音樂教學(xué)正逐漸被重視。尼采曾說：“沒有音樂的生活就是一個錯誤。”優(yōu)良的音樂教學(xué)可以有效提升學(xué)生的音樂審美能力，同時在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面也大有裨益，長遠來看，對我國優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和未來的發(fā)展也有不可忽視的輔助性作用。

而合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中一個極為重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂演唱能力方面擔(dān)任著重要角色。但是由于起步晚，還存在諸多不足，諸如教師的教學(xué)素質(zhì)不高，教學(xué)方式單一，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生有畏難情緒，家長不夠支持等等，都是合唱教學(xué)路上的絆腳石。如何進一步提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，是一個需要教育界通力合作予以解決的重要問題。

二、合唱教學(xué)的作用初探

1. 對學(xué)生的作用。首先，在探討小學(xué)合唱教學(xué)作用之前，我們需要厘清合唱的定義。合唱是指由兩個或以上聲部的人聲相互配合、烘托來進行演唱的藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進行作品內(nèi)容的表達和藝術(shù)形象的塑造，是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)形式，是音樂教學(xué)的重要組成部分。合唱作為一門綜合藝術(shù)，在教學(xué)過程中包含著聲樂技能、技巧，以及對音樂作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。合唱對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用主要體現(xiàn)在如下方面。首先，合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，也能有效提升學(xué)生的音樂審美水平。藝術(shù)都有相通之處，長遠來看，對學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和文學(xué)審美能力也是大有裨益的，可以說，小學(xué)合唱教學(xué)能夠引領(lǐng)學(xué)生走進藝術(shù)殿堂。同時，合唱教學(xué)也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體合作精神，合唱是一種群體藝術(shù)，需要具備很強的團隊精神，需要每個學(xué)生的盡力配合和參與才能取得最佳效果，在此過程中，不但能培養(yǎng)學(xué)生的集體參與精神，而且在獲得團隊榮譽感的同時也能增強個體自信心。

2. 對社會的作用。合唱教學(xué)作為音樂教育的一種教學(xué)方式，它不僅能提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更能促進社會的和諧發(fā)展。合唱教學(xué)還能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，尤其是在小學(xué)這樣一個個性養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。優(yōu)秀的合唱教學(xué)能幫助學(xué)生塑造良好的人格，充分發(fā)展他們的才能，充分展示他們的長處，長遠來看，對未來我國不同類型人才的培養(yǎng)都有很好的潛在作用。

三、淺析小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題

1. 外部原因淺析。第一，教師的原因。首先，合唱教學(xué)中，教師還是擔(dān)任著主導(dǎo)性角色，教師的教學(xué)道德和教學(xué)手段都是影響教學(xué)效果的重要因素。有的音樂教師傾向于把音樂課定位于一種附屬性課程，也把自己定位于一種附屬性角色，故而缺乏應(yīng)有的教學(xué)熱情，這是教師在職業(yè)道德和思想素質(zhì)上的短板。而有的學(xué)校的音樂教師是由其他學(xué)科的老師兼任，沒有專業(yè)的音樂教師，這就更難保證良好的教學(xué)效果。其次，教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段的單一化，因為職業(yè)倦怠或別的原因，很多音樂教師長期沿襲著一套固定的教學(xué)方法，也不會因為學(xué)生的個體差異性做出相應(yīng)的改變。長此以往，自然很難看到教學(xué)效果。

第二，學(xué)校和家長的原因。學(xué)校和家長也是不容忽視的兩個重要的外部因素。首先，在學(xué)校單純追求升學(xué)率的目標下缺乏對這門課程的肯定，導(dǎo)致的負面反應(yīng)是音樂教師缺乏自我肯定，自我價值感得不到確立，工作熱情也隨之大幅下降。同時，學(xué)校在對音樂教師的培訓(xùn)上也不夠支持，將大部分培訓(xùn)機會給了主科教師，對音樂教師缺乏與時俱進的培訓(xùn)，由此，必然導(dǎo)致教師教學(xué)手段的滯后。其次，在教學(xué)設(shè)備的更新上也缺乏支持力度，教室里幾乎見不到音樂教學(xué)設(shè)備，也是影響教學(xué)效果的另一原因。

家長還是沿襲應(yīng)試教育下形成的固有的思維模式，只關(guān)心孩子的主要科目成績。把音樂課視作一種可有可無甚至是浪費時間的課程，無法以長遠眼光看到課堂合唱教學(xué)可以給孩子帶來的個性塑造和審美情趣上的改變。

2. 內(nèi)部原因淺析。合唱教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣切入。那些對合唱，對音樂沒有興趣的學(xué)生很難體會到合唱的樂趣。再加上學(xué)生音樂天賦的不同，那些音樂天賦不佳的學(xué)生就會很容易對合唱產(chǎn)生畏難情緒。很多學(xué)生也無法在短時間內(nèi)體會到合唱教學(xué)給自己帶來的改變，這些都是合唱教學(xué)取得成功的阻力因素。

四、提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的幾點建議

1. 對教師的建議。第一，堅守教師職業(yè)素養(yǎng)。教師作為課堂的主導(dǎo)性因素，是合唱教學(xué)是否成功的關(guān)鍵性因素甚至是決定性因素。作為音樂教師，一定要恪守作為一名人民教師的職業(yè)素養(yǎng)，同時，更應(yīng)具備專業(yè)修養(yǎng)及審美修養(yǎng)，務(wù)必牢記對學(xué)生負責(zé)。傳道授業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所成。杜絕那種附屬性的自我職業(yè)定位，樹立個體職業(yè)榮譽感，在合唱教學(xué)中找到自我成就感。

第二，選擇合適的曲目。對小學(xué)生不宜選擇太難演唱和太深奧的教學(xué)曲目，要充分考慮到小學(xué)生的生理因素和心理因素。生理方面要考慮到學(xué)生的生理年齡、性別、嗓音等等。在心理因素方面，則適合選取一些有趣且輕快的歌曲，比如《春天來到田野上》《鈴兒響叮當(dāng)》《太陽出來了》等適合小學(xué)生演唱的歌曲，這些節(jié)奏感強、歡快有趣的歌曲能有效培養(yǎng)學(xué)生的演唱興趣，也更容易調(diào)動他們的參與積極性。

第三，嘗試多類型教學(xué)方法。在合唱教學(xué)中，首先，教師要努力提高自己的教學(xué)水平。多角度嘗試不同類型的教學(xué)方法，避免職業(yè)倦怠，僅僅用一種僵化過時的教學(xué)方法進行教學(xué)，而不與時俱進自己的教學(xué)技能。其次，要因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異性，對不同資質(zhì)、不同性格的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的合唱技法，從而有效提升學(xué)生的合唱能力。再次，合唱時學(xué)生呼吸節(jié)奏的差異要及時引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握最基本的呼吸方法，合唱中學(xué)生在氣息控制上出現(xiàn)的錯誤教師也要及時糾正，音準上的練習(xí)技巧也需要教會學(xué)生，從而進一步提高小學(xué)生的合唱能力，取得最佳的教學(xué)效果。

2. 對學(xué)校的建議。學(xué)校不能僅僅停留在應(yīng)試教育的教學(xué)模式上，要充分重視音樂課，看到合唱教學(xué)帶來的社會效益。首先，學(xué)校要選擇專業(yè)的音樂教師，避免由其他教師兼任的情況發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀的音樂教師隊伍。其次，學(xué)校應(yīng)加強對自己音樂教師的培訓(xùn)，不斷充實新的專業(yè)知識，更新教學(xué)方法，提升音樂教師的身份自信心。另外，學(xué)校應(yīng)提供必備的音樂器材方便教師使用，從而為合唱教學(xué)的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

合唱教學(xué)屬于起步不久的新型教學(xué)形式，充滿了生命力和可行性，也是教學(xué)事業(yè)中的重要組成部分。合唱教學(xué)會為小朋友們開啟藝術(shù)世界的大門，讓他們在文化課學(xué)習(xí)之余，能有機會遨游在至美的藝術(shù)世界里，得到美的熏陶。筆者已經(jīng)在上面論述了合唱教學(xué)在未來的巨大潛力，也分析了它在起步之初的不足和弱勢因素。但是只要有社會各方面的共同努力，合唱教學(xué)勢必在將來大放異彩。

參考文獻：

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[3] 張毓.小學(xué)音樂教學(xué)合唱教學(xué)有效性研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2014.

責(zé)任編輯 范艷玲