農村初中體育教學的現狀和對策研究

曾雋逸

【摘要】 由于中考不考體育，使得社會、學校、家長和學生不重視體育，特別是在農村，初中體育教學存在一系列的問題。本文分析了農村初中體育教育的現狀，并由此提出了一些對策建議。

【關鍵詞】 農村 初中體育 現狀 對策

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-088-01

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前言

在“智育第一”、分數第一”、“升學第一”的中考指導方針下，學校、家長、學生普遍認為搞體育是“浪費時間”。這是制約體育發展的重要思想因素，特別是在教育相對落后、資源相對匱乏的農村地區，體育教育更加沒有發展起來，這嚴重影響了農村學生的身心健康發展。針對農村初中體育教育的狀況，筆者分析了存在的問題，并提出一些對策建議。

一、農村體育教學的現狀

1. 體育教學不受重視

學校領導、教師、學生迫于中考升學率的壓力下，對中考不考的體育普遍是應付的態度，認為體育不是“正業”，“差生”才會退而求其次地選擇搞體育，體育課經常被改為自習課或改為上其它課，這些觀念和做法嚴重制約了學校體育的發展，阻礙著體育教學的改革。在農村，甚至還有的學校用即將退休的老師去教體育，而不是招聘具有體育專業技能水平和教學水平的體育老師，體育變成了中考的“多余”科目，可有可無。

2. 農村初中體育教師的綜合專業素質和積極性都偏低

①體育教師的工作態度和工作熱情直接影響著體育教學的質量，甚至關系到國家綜合素質人才的培養狀況。但實際情況是體育教師地位比其他“正科”老師的低，他們的作用沒有得到足夠的認可和重視，評優、評先、評職稱時往往是“暫不考慮”的對象，體育教師得不到公正對待，使得他們自己都不重視體育教學，工作積極性低。②學歷和職稱是衡量一個教師的專業水平和教學水平的重要標桿之一。但是只有小部分的體育教師有正確的的體育運動技術知識，大約七成的教師在知識傳授方面是模棱兩可的。由于不受重視，積極性低，他們也懶得去繼續培訓學習，研討體育技能，提升自身專業素質，體育教育發展停滯不前。

3. 學生對體育沒有興趣，不知道體育的意義

初中學生，從小學生以來，就背負著學習競爭的巨大壓力，這也是近年來，近視學生越來越多的原因，他們的體育課都是“機動”課，可按需“領取”，為“正科”讓步。如此教育下，試問有多少學生能對體育感興趣，有多少學生能理解體育的意義。特別是近年來，初中學生的身高、體重等身體形態指標增長，肺活量水平、速度、力量等體能素質卻下降，學生感覺“動不起來”“爬個樓梯都喘”，近視的學生越來越多，“小博士”和“小胖墩”隨處可見，他們就更加對體育提不起興趣了。

4、體育器材設施匱乏

教學設施、場地、器材是學校上好體育課物質基礎，又是體育教師探討改進教學方法，提高體育教學質量的重要“教具”。但是在農村初中，有限的經費用于正常的教學秩序尚且不夠，更談不上更新、添置、建設體育設備，有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材都沒有，體育器材、設施和場地嚴重匱乏，因此體育教學無法正常進行，許多課程標準要求要講授的運動技能只能省略，用其他可實現的內容代替。學生興趣更加調動不起，體育課上教學內容單一，練習少，運動量少，體育教學發展踟躕不前。

二、農村初中體育教學的對策

1. 強健體育教師隊伍

調查顯示，當前農村體育教師整體的專業水平和能力偏低，提高教師的專業技術水平和改變他們的認識態度成了教育的當務之急。教育部門和學校應采取措施，致力于體育教師教學能力的培養，培養他們的課堂教學能力和組織能力、指導學生科學運動訓練的能力、拓展項目價值分享能力，指導學生參加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓、邀請專家授課輔導或送出外學等方式方法，多管齊下提高體育教師的全方面素質和能力。

另外，農村初中中年體育教師數量嚴重不足，導致體育教師工作量過大，所以應該制定合理的人才引進計劃，引進一定數量的專業體育院校和體育教育專業畢業生，并加大培訓力度培養他們成為學校體育工作的骨干教師。這樣彌補了體育教師數量是的不足，還解決了體育教師老齡化的問題。

2. 激發學生參加體育課的興趣

體育課基本上是室外上課，受天氣的影響比較大，當遇到惡劣天氣時，學校往往會把體育課改成自習課，學生有一節沒一節地上體育課，很難對體育課產生持久的興趣，而且會降低體育課在學生心中的重要性。因此，學校應把室外教學和室內教學有機結合，讓體育課從不“缺席”。室內教學可以通過圖片、動畫、視頻或教師動作示范講解、規范動作比賽等方式來開展，教學時可以適當穿插一些體育運動項目的起源與發展，體育明星的小故事，通過多媒體觀看體育賽事并講解體育競賽規則，也可以觀看我國國家運動員在取得奧運金牌時的激動人心的視頻，在對體育項目、體育技能以及健康知識的學習的同時，激發了他們興趣，增強他們對體育的熱愛之情。

3. 充分利用現有的體育設備和條件

盡管教學設施匱乏，但還是有一些最基本的體育器材的，如在我校，有足球、籃球、排球、鉛球、起跑器、跳高墊等，教師要充分利用好這些僅有的器材，來對學生進行技能、技術的訓練。如在教學籃球三步上籃時，教師在教學中一邊做分解動作，一邊念口訣“一大、二小、三步跳”，并要求學生牢記口訣，讓學生之間兩個人為一組，互相示范檢查。教師示范、學生練習、表揚或糾正反復進行，直到學生基本上都能掌握要領，作出正確動作，然后讓學生自由練習來鞏固，達到熟能生巧，體育是肢體學習和認知學習的有機結合，要“精講多練”，提高教學效率。

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