探索中職學校模具制造技術專業實踐性教學

雷上鋒

【摘要】 當前中等職業技術學校的模具制造技術專業教學開展中，很多學生對學習沒有興趣，在課堂上不注意聽講，實踐操作中不愿意動手，甚至還有一小部分學生沒有畢業直接退學，即使能夠順利畢業的學生也難以找到合適的工作崗位。造成這種現象的原因一方面是因為學校在教學的過程中沒有因材施教，教學缺乏過程監控，另一方面也是由于學校與企業的聯系不夠密切，使學生在畢業后無法實現與工作崗位的對接。所以還需要加強對中職學校模具制造技術專業的實踐教學研究，提升實踐教學效率。

【關鍵詞】 中等職業技術 模具制造技術 實踐教學

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-090-01

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在新課程改革的背景下，眾多先進的教學方法被引入到教學中，為此，中職模具制造技術專業教師也應該順應時代發展的潮流，將實踐性教學引入教學中。基于此，筆者結合這幾年的教學經驗分析了在模具制造技術專業教學中如何提高教學的實踐性，以期提升學生的專業技能，提高教學效率。

一、加強對課堂教學模式的改革

中職學生的理論基礎知識一般都比較薄弱，導致學生的學習興趣不高，同時由于模具專業的邏輯性強，因此學生在學習的過程中會感覺比較吃力。教師在教學的過程中主要采用硬性灌輸的模式，導致學生失去學習的興趣，難以激發學生的學習欲望。因此要求教師在模具制造技術專業教學中，能夠注重以學生為主體，加強對課堂教學模式的優化，轉變教學方法，進而有利于學生將理論知識與實踐進行有效的結合，激發學生的學習興趣，降低學生的理解難度，進而促進學生實踐能力和探究能力的提升。

比如，在《模具拆裝與測繪》這部分的教學中，教師在實際的教學中，不能采用理論講解的方式進行生硬的講授，而是要在課堂上拿一個模具，邊講解邊對模具零件進行對照，進而使學生能夠直觀、形象的觀察到模具的結構和零部件，進而為以后理論知識的學習以及模具的設計奠定基礎；其次，教師還可以組織學生進行實踐操作，在拆裝前先做好準備工作，包括注意事項的交代。如，不能破壞模具，不可鐵錘直擊等，防止模具出現損壞或變形；對于一些特殊的部分不可強行拆卸；對于輕微損壞的零件要及時修復，同時對于嚴重損壞的零件要及時更換等。通過學生的實踐操作，與教師形成良好的互動，進而提升學生的學習效率。

二、加強實踐訓練，建設完善的實訓基地

模具制造專業是一門實踐性和邏輯性要求都比較高的學科，特別是實踐性是中職模具制造技術專業教學的核心內容，如果學生無法掌握相應的實踐教學經驗，那么即使理論知識學習的再扎實也無法在以后的工作中進行應用。所以在教學過程中，教師必須要嚴格要求學生的實踐能力，多為學生提供實踐的機會，發揮實踐教學的效率，并完善實踐教學的設備和技術。同時為了使學生的實踐能力得到有效的提升，還需要注重對校內實訓基地的建設，增強學生對專業學習的信心和能力。此外，通過對模具制造技術專業學生的就業現狀分析可見，學生的就業前景并不樂觀，而究其原因主要是學生在畢業后，對工作崗位的適應能力弱，難以快速的融入到工作中，無法滿足企業對崗位的要求。所以中職院校還需要加強與企業的合作和交流，為學生提供更多的企業實習機會，不僅有利于提升學生的實踐能力，同時也有利于提升學生對工作崗位的適應能力。

比如，在《塑料模具設計制造》的教學內容中，在塑料模具的概念教學中，教師可以利用實物教具為學生進行展示，從而使學生對模具的認識和理解更透徹。其次，對模具的發展歷史、分類以及性能等進行介紹，在介紹的過程中還需要利用多媒體或者動畫等對這些部件等進行合理的展示，對于一些比較難以理解的位置還可以通過模具動畫的方式為學生進行動態展示，進而加深學生對這部分知識的理解。最后，教師還需要對塑料模具收縮的現狀以及成因等進行分析，并為學生安排實習周，利用工廠中的模具，為學生提供親自實踐的機會，幫助學生樹立信心，提升課堂的生動性、趣味性，調動學生的主觀參與能力。

三、加強師資隊伍建設，提升教學水平

教師是教學的主導者、參與者，所以要想有效的提升模具制造專業的教學效果，還需要能夠注重師資隊伍的建設。實現雙師型隊伍的建設，針對中職院校教學中教師隊伍的實踐操作性不強的問題，學校還需要注重對教師實踐能力的培養，可以通過聘請企業專業人員對教師培訓的方式，提升教師的實踐能力，同時也可以采用派遣教師到企業掛職學習的方式來完善教師的實踐操作技術。

比如，在《數控銑編程與操作》的相關內容教學中，教師可以通過在企業掛職的機會為學生錄制相應的視頻，使學生通過觀看視頻了解具體的操作過程，然后由教師親自現場操作，為學生進行演示，并在學生操作過程中給予正確的指導，從而有效的提升教學水平。

結語

綜上所述，中職院校模具制造專業教學中，對學生的實踐能力要求比較高，所以教師必須要加強對學生實踐能力的培養。根據模具制造技術專業的特點，結合學生的能力，合理地轉變教學模式和方法，加強實踐訓練，并完善師資隊伍，提升實踐教學效率。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]繆遇春.探索中職學校模具制造技術專業實踐性教學[J].模具制造，2015，15（6）：81-84.

[3]王志華.中職學校模具制造技術專業一體化模式的改革與實踐[J].中國科技縱橫，2015（5）：216-216.