高職高專院校舞蹈課教學(xué)中德育滲透的有效路徑探討

蔣燕 文勇 羅衛(wèi)梅 李學(xué)軍

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育體制的也在不斷改革創(chuàng)新當(dāng)中，高職高專院校作為培養(yǎng)技術(shù)與專業(yè)人才的重要陣地，對(duì)人才培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。新時(shí)期的人才不僅需要過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)，而且還需要較高的道德素質(zhì)。舞蹈教育作為美育的課程之一，在傳播美的同時(shí)，還能進(jìn)行道德教育，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。本文以高職高專院校的舞蹈教學(xué)進(jìn)行分析，提出了融入德育的一些有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職高專院校;舞蹈課教學(xué);德育滲透;路徑

人才培養(yǎng)是我國(guó)高等院校的主要目標(biāo)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)人才的培養(yǎng)要求不再局限于專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更要求培養(yǎng)具有高素質(zhì)高品德的人才。然而目前在很多高職高專院校，教師專注于學(xué)生提升專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于道德教育的重視度不夠，很多學(xué)生受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成了錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在舞蹈課教學(xué)中滲入道德教育是時(shí)代發(fā)展的要求，也是學(xué)校和教師需要關(guān)注的重要方面[1]。

一、高職高專舞蹈課中滲透德育的必要性

（一）舞蹈具有傳情達(dá)意的功能

舞蹈是一門(mén)身體藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、音樂(lè)和節(jié)奏，傳遞文化，表達(dá)情感。舞蹈是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠通過(guò)四肢和軀體的動(dòng)作變化來(lái)表達(dá)一種思想和情感，與人們進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)舞蹈能夠表達(dá)舞者的思想和情感，傳播美好的情感，因此舞蹈有著傳遞情感，表達(dá)思想的功能，能夠潛移默化影響學(xué)生的情感和思想。

（二）培養(yǎng)學(xué)生利用舞蹈表達(dá)思想

舞蹈教師在教學(xué)當(dāng)中把德育的思想融入到舞蹈動(dòng)作當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生自身通過(guò)舞蹈的動(dòng)作形態(tài)表達(dá)道德素養(yǎng)，形成一種自發(fā)的約束力，推動(dòng)德育的實(shí)施。舞蹈教師根據(jù)自己對(duì)于舞蹈文化的理解，結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，編排舞蹈動(dòng)作，傳遞思想和情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用舞蹈表的思想和情感，訓(xùn)練學(xué)生的舞感，用舞蹈的形式表達(dá)自己的思想[2]。

（三）激發(fā)學(xué)生的情感

在舞蹈課上滲入德育教育，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈思維。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和身體的素質(zhì)，有效將德育教育滲入到舞蹈體態(tài)訓(xùn)練當(dāng)中，讓學(xué)生在舞蹈練習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中受到鼓舞，陶冶情操。比如，教師在舞蹈動(dòng)作中融入愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育，激發(fā)學(xué)生的道德情感，引發(fā)學(xué)生的道德共鳴，通過(guò)舞蹈進(jìn)行交流和表達(dá)。舞蹈教師把德育的內(nèi)涵融入到舞蹈動(dòng)作中，通過(guò)身體動(dòng)作表達(dá)思想，感染學(xué)生，提高學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生把情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在日常生活當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)。

（四）高職高專舞蹈課滲入德育教育的重要性

在高職高專的舞蹈教學(xué)中，滲入德育教育，可以幫助學(xué)生確定正確的審美定位，形成良好的審美意識(shí)，激發(fā)對(duì)舞蹈的創(chuàng)新能力。教師運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言表達(dá)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象力，完善學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好。通過(guò)舞蹈運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的美學(xué)鑒賞力，提高對(duì)美的感受和欣賞能力。而學(xué)生舞蹈運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造力提高，會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行舞蹈運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)好舞蹈運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣

例如教師在教授民族舞蹈劇《孔雀公主》時(shí)，為學(xué)生播放舞蹈的視頻。給學(xué)生講解舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)和所表達(dá)的內(nèi)容后，然后把德育教育融入其中。引導(dǎo)學(xué)生思考這支舞所表達(dá)的思想和情感。因?yàn)檫@支是表現(xiàn)傣族風(fēng)情的舞蹈，從舞者的的動(dòng)作中，能夠感受到少數(shù)民族文化的韻味感。讓學(xué)生感受民族舞蹈的風(fēng)情，感受祖國(guó)文化的包羅萬(wàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，深刻了解各個(gè)民族都是祖國(guó)大家庭中的一員，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步[3]。

二、舞蹈課教學(xué)中德育滲透的有效路徑

（一）規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生組織紀(jì)律性

無(wú)規(guī)矩不成方圓，舞蹈教學(xué)更是需要一定的組織和紀(jì)律性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練之前，要讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列的練習(xí)，做到身體姿勢(shì)正確，嚴(yán)格按照口令做好每一個(gè)動(dòng)作。通過(guò)基本隊(duì)列訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。舞蹈動(dòng)作是舞者情感的外化，因此舞蹈教師通過(guò)觀察學(xué)生的舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，判斷學(xué)生的感受，在思想上予以糾正，規(guī)范學(xué)生的態(tài)度，正確對(duì)待舞蹈訓(xùn)練。

舞蹈教師可以組織學(xué)生比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)凝聚力，規(guī)范學(xué)生的行為。目前中國(guó)高職高專院校的學(xué)生接受的是開(kāi)放式教育，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化和外來(lái)文化的影響，價(jià)值觀定位不正確，產(chǎn)生困惑，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。在舞蹈教育中，學(xué)生也容易迷失方向，審美定位不準(zhǔn)。舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師以舞蹈訓(xùn)練的教育方式，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)行為進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情有始有終，嚴(yán)肅對(duì)待每一件事情，提升學(xué)生的基本道德素質(zhì)[4]。

（二）開(kāi)展比賽活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神

舞蹈運(yùn)動(dòng)是一門(mén)枯燥繁瑣的運(yùn)動(dòng)，很多舞蹈動(dòng)作都需要多次重復(fù)，長(zhǎng)時(shí)間下會(huì)讓學(xué)生感到疲倦，產(chǎn)生不良情緒。比如劈腿和下腰，對(duì)于每一個(gè)舞蹈學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要反復(fù)練習(xí)，很容易產(chǎn)生厭煩心理。教師可以課堂上開(kāi)展學(xué)生下腰和劈腿比賽，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生不服輸?shù)膭蓬^，積極參加業(yè)余訓(xùn)練。遇到舞蹈訓(xùn)練難點(diǎn)，也可以相互討論，共同進(jìn)步。進(jìn)行舞蹈比賽還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的訓(xùn)練變得輕松，勇敢面對(duì)訓(xùn)練的困難，堅(jiān)持不懈。

（三）在舞蹈課中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感

通過(guò)對(duì)中國(guó)古典舞、民族民間舞的教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生舞蹈知識(shí)，而且能弘揚(yáng)民族文化。舞蹈教育能夠影響、感染學(xué)生的民族氣質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以選擇適合愛(ài)國(guó)主義教育的舞蹈，設(shè)計(jì)編排教學(xué)內(nèi)容，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透在舞蹈教育教學(xué)之中。比如在藏舞教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生觀看有關(guān)西藏的風(fēng)土人情和舞蹈文化的視頻，讓他們對(duì)西藏有所了解。然后再教授學(xué)生學(xué)習(xí)《翻身農(nóng)奴把歌唱》舞蹈的片段，感受舞蹈所表達(dá)熱愛(ài)黨的思想。接著教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓他們珍惜現(xiàn)下的美好生活，刻苦學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)[5]。

（四）在舞蹈課中培養(yǎng)集體主義情感

不管是單人舞還是集體舞蹈，都需要身體各部分進(jìn)行配合，特別是雙人舞或多人舞還要與他人進(jìn)行配合。因此舞蹈活動(dòng)也是一項(xiàng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)。在舞蹈排練中，舞者不僅要準(zhǔn)確掌握自己動(dòng)作，還要密切注意與其他舞者之間的配合。在參與大型的各種文藝演出時(shí)，更需要所有舞者相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成。而學(xué)生通過(guò)參與這種集體的舞蹈活動(dòng)，能夠更加深刻體驗(yàn)集體的強(qiáng)大影響，激發(fā)他們的自信心和向心力，確定自身價(jià)值。教育他們自覺(jué)維護(hù)集體的秩序，培養(yǎng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，為以后的工作提供良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。

（五）提高教師素質(zhì)

舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程有重要地位，是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主體，教師自身就有教育性，所以提高舞蹈教師素質(zhì)對(duì)于德育工作的很是重要。教師嚴(yán)格要求自己，用良好的思想素質(zhì)，豐富的知識(shí)，過(guò)硬的舞蹈基本功，去影響感染學(xué)生。舞蹈教師通過(guò)美妙的舞姿，表達(dá)美好的情感，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)美育與德育的統(tǒng)一。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職高專院校的舞蹈教師要加強(qiáng)對(duì)德育的重視，積極探索舞蹈教育與德育結(jié)合的有效途徑，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋祿霞.大學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育滲透[J].青年時(shí)代，2014，（17）：106-107.

[2]李素芳.淺談新課標(biāo)視域下師范舞蹈課中的德育滲透[J].課程教育研究，2013，（23）：235-235.

[3]李麗.高職公共舞蹈教育方法探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015，31 （12）：95-96

[4]劉廣宇.高職舞蹈教學(xué)中的德育滲透及優(yōu)化策略分析[J].戲劇之家，2014 （11）

[5]芮瑞.舞蹈教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用探析[J].素質(zhì)教育，2014 （27）