如何打造初中信息技術高效課堂

毛海平

摘 要：長期以來分數決定學生命運的思想根深蒂固，使得學校及家長不重視甚至反對信息技術課程的開展，造成該課程形同虛設。初中信息技術是一門具有很強的實踐性和時代性的課程，對學生的終身發展有著不可忽視的作用，新課程理念也一再強調學生全面發展，所以教師要著眼于學生的未來發展，為學生打造“學中玩”“玩中練”的高效信息技術課堂。

關鍵詞：初中；信息技術；興趣；高效課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.036

當前，初中學校過于重視學生的中考成績，對于非中考考試項目的學科不太重視，再加上現在的家庭中都有計算機，這些因素都使學生對信息技術課程不感興趣。另外，從學生家長的角度來講，他們并不贊成學校開設信息技術課程，怕孩子迷戀網絡游戲而影響中考成績。教師必須轉變觀念，努力打造高效的信息技術課堂。

一、做好充分的課前準備工作

由于信息技術尚未列入中考項目之中，很多學校不重視該課程的教學，導致上課時機器故障的情況時有發生，不僅浪費學生的學習時間，更影響課堂教學的正常開展，長此以往，學生對信息技術課程的重視程度也就大大降低。但是，隨著科學技術的飛速發展，社會的不斷進步，計算機已成為人們日常工作和學習不可或缺的工具，因此，初中學校必須高度重視信息技術課程的教學，保障信息技術教師有充足的授課時間，要求他們與其他科目的教師一樣，提前5-10分鐘進入教室，在這段時間里，教師可以對個別機器進行調試，與學生進行交流溝通，做好充分的課前準備。

二、以“傳幫帶”激發學生的學習興趣

構建有效課堂的關鍵因素在于培養學生學習的興趣，將學生學習的積極性調動到最高限度。初中信息技術教學也應如此開展，堅持以學生為主體的教學原則，抓住學生的興奮點，開發與教學內容相符的趣味性教學內容，構建輕松、活躍、民主、自由的理想課堂。例如：學習office辦公軟件中的word文件編輯知識時，首先，可為學生講解有關計算機辦公軟件的操作方法，可利用學生的知識經驗帶動學生學習。班上有相當一部分學生具有很強的計算機操作能力，教師可發動這部分學生開展“傳幫帶”活動，讓這部分計算機素養高的學生帶動基礎差的學生，不僅使基礎好的學生有了自信心，還有利于他們進一步深入學習計算機知識，同時促進基礎差的學生增強學習的欲望，使學生學習計算機知識的興趣越來越高。

三、以教師自身專業魅力促進師生關系和諧發展

師生關系的建立是新課程改革中特別強調的熱點話題。“親其師，信其道”是教育家陶行知經過數十年的教育教學工作總結出來的經驗之談。就一位普通的初中信息技術教師而言，培養良好的師生關系很難。為了建立和諧的師生關系，教師可以自身的專業魅力來感染學生，使他們仰慕教師的信息技術素養，并從淡漠信息技術課程的睡夢中喚醒。例如：每次上課前，我都向學生展示我的作品，如：將學校舉辦運動會、聯歡會等大型活動的照片制成電子相冊；將學校的發展變化制成圖文并茂，并插入音樂的專題片；用畫圖工具畫的畫；用Flash制作的動畫，等等，利用上課前的幾分鐘展示，讓學生感受信息技術用途的廣泛和有趣，同時，也會感受到教師專業素養的不凡。使學生喜歡上信息技術課程，也喜歡信息技術教師。

四、以游戲帶動學生學習的積極性

初中階段的學生都非常喜歡電腦游戲，作為信息技術教師，不能怕學生迷上電腦游戲，而不敢將游戲運用到教學之中，因為電腦游戲能夠鍛煉學生對計算機的操作能力。我在教學中經常引入“太空大戰”“警察抓小偷”等游戲，這些游戲都設置了很多關口，而且越來越難，學生每闖過一關，心中都會充滿難以表達的喜悅，在不知不覺中，學生掌握了回車鍵、換擋鍵、退格鍵以及一些功能鍵的功能，指法技能得到了充分鍛煉，可謂寓教于樂。

五、高度重視學生良好學習習慣的培養

許多事例表明：不同習慣是成功和失敗的分水嶺，好習慣是開啟成功大門的要素，壞習慣則會導向失敗的歧途。因此，學習中要時刻培養學生良好的習慣。平時練習中，教師要注重培養學生認真讀題的良好習慣。如Flash動畫制作中，添加形狀補間動畫的時候，學生往往由于動作補間動畫制作的習慣，常常右鍵添加補間動畫。這樣會導致學生發現錯誤時，很難把操作改成形狀補間，甚至有時候還要重新操作整個Flash題。這里我要求學生一律在屬性面板中修改，同時我將Flash的大部分知識都歸結到屬性中，培養學生使用屬性面板的習慣。在Excel表格中做函數法時，要養成四步驟習慣：第一步放位置，第二步選擇函數，第三步選擇區域，第四步確定回車。培養這一習慣的目的是防止學生計算時把不該計算的部分數據計算進去。如統計成績時學生往往求平均分的時候將總分也一起加進去。

總之，打造初中信息技術高效課堂勢在必行，它需要教師告別傳統的教育思想，提升學生主體意識，不斷提高自身的專業技術水平，從實踐中總結先進經驗，以自身優秀的專業素養感染學生，以學生喜歡的事物帶動學生，充分調動學生學習的積極性，打造“學中玩”“玩中練”的學習氛圍，我們的信息技術課堂定能高效。

參考文獻：

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