以就業為導向的中職語文教學的研究與探索

郭華

摘 要：現階段由于我國經濟的快速發展，在一定程度上促進文化教育事業的發展進入黃金時代，尤其是最近幾年來，中職學校教育得到蓬勃的發展。目前中職學校在辦學中的目的不只是傳授學生理論方面的知識，同時還要重點對學生專業實踐能力進行培養，為學生日后就業奠定良好的基礎，中職學校能夠為社會輸送大批實用型人才，所以本文主要介紹的就是將就業作為導向的中職在教學過程中的分析，進而提出以下內容。

關鍵詞：中職語文；教學分析；措施研究

中職語文教學工作在實際開展中，學校和教師要積極開展以就業作為主要導向的教學活動，這些活動能為學生在日后工作中積累就業經驗，同時還能促進學生身心發展。現階段大部分中職學生，文化學習成績不是很好，所以在學校里面應該不斷提高自身的實踐能力，只有這樣才能為日后就業奠定良好的基礎。

1以就業為導向的中職語文教學的必要性

1.1中職生會存在較大的就業需求

對于中職學校而言，在對語文教學活動開展的過程中，要充分了解學生學習狀況，同時還要重視學生的日后發展情況，中職學生進入中職院校的最終學習目的就是在具備專業知識的基礎上，還能全面加強實踐能力，為日后的就業做好準備。

為了全面提高學生綜合能力，首先需要做的就是對他們的語文學習能力積極培養，結合相關數據可知，現階段社會中職學生就業需求一直呈現為逐漸上升趨勢，但由于教師在教學的過程中沒有高度重視學生的認知水平，長期下去就會對學生的就業能力產生影響。所以中職學校對教學活動開展的過程中，要遵循客觀事物在發展中的規律，對學生的學習狀況及時關注，了解目前社會企業對員工的需求條件，努力為學生打造出以就業為導向的學習新環境。其次作為語文教師在實際教學中要將就業為導向的這一教學目標進行有效的融入，保證學生對科學理論知識掌握的基礎上，還能促進他們的實踐能力，保證學生通過語文的學習，全面提高自身素質和應用能力。

1.2用人單位對學生語文能力提出較高要求

現階段我國存在比較大的就業壓力，由于每年應屆畢業生數量都在逐漸的增加，目前我國社會上的就業率不是很高。社會上的一些用人單位在對工作人員選擇的過程中，提出比較嚴格的要求，不僅要求員工要掌握扎實的理論基礎知識，同時還要具備相應的實踐能力，所以學生在校期間要具備良好的語文學習基礎，這對日后的工作發揮著不可忽視的作用，并且大部分用人單位都比較關注學生的語文能力。

1.3能全面提高學生素質

作為中職學生，在平時學習的過程中，要想全面提升自身的綜合素質，就要將和語文有關的一切知識學好，而教師應該在教學的過程中將就業為導向的教學任務進行合理的融入，這樣做的目的能全面提高學生的科學文化素養，對學生的日后工作也發揮著積極作用。

2以就業為導向的中職語文教學的實際措施

2.1對中職語文教材進行有效的整合

中職語文在教學時，要想全面促進教學質量，就要對中職語文材料進行相應的整合，在語文教材中融入新的力量，并且在推進教學工作的過程中，教師要不斷培養學生口語表達能力，只有這樣才能在一定程度上加強語文教材的實用性。中職教材在編制的過程中一定要符合客觀事物發展規律，同時還要滿足大眾發展潮流，重視將就業作為導向的社會需求，保證學生學習語文的過程中提高文化修養。

2.2努力提升師資素質

中職語文教學不僅擔負著培養技能型以及創新性人才的重任，同時還要對傳統觀念積極改革和創新，要意識到創新教育自身存在的重要作用，勇于探索和實踐，為中職語文教學改革奠定基礎。中職語文教學不管在內容上還是教學策略等方面都要對學生專業特點和專業方向進行突出，所以進一步要求中職語文教師教學視野要面向學生所學專業進行拓展。以就業為導向的語文教學還處于發展階段，所以語文在實際教學過程中對學生綜合能力培養也處于探索時期，所以教師要對教改積極關注，探究新的教學手段；分析職業發展變化，教師應該站在時代最前沿對社會發展積極關注，了解職業動態，掌握社會對從業者的需求，對新知識點及時補充和完善，探究出社會需求和學生發展需要的教學模式。中職語文在教學的過程中要立足于語文學科，同時還要結合學生專業特點，放眼于社會發展，只有這樣才能培養學生語文能力和從業實際用語文能力的目標，促進學生的全面發展和進步。

2.3積極轉變教師地位

作為一名中職語文教師，在實際教學時應該對教學方案科學有效的設計，教師不能一味的起主導作用，教師在課堂上應該尊重學生，和學生之間要積極的溝通和交流，只有這樣才能提高學生對語文學習的興趣。另外教師還應該以就業為導向對教學方案進行合理的修改，不能單純的依靠教材內容就對教學計劃隨意制定，應該對現階段的社會就業形式了解和掌握的基礎上，才能明確教學目標，將教學過程中的理念進行有效貫徹。以前中職院校在開展教學活動的過程中，幾乎教師都起著主導作用，學生能夠被動接受教師傳授的知識，但是通過學校開展以就業為導向的這種相對比較新型的教學模式，轉變教師的主導地位，將學生作為主體，這樣能全面推動學生自主學習的能力，同時還能促進教學質量提高。

3總結

通過上述分析可知，中職語文在實際教學時應該把就業為導向的這一教學理念進行融入，這樣能保證語文教師對語文有著更加深入的了解，同時還能更有效的向學生傳遞語文知識，積極培養學生的實踐能力，為社會培養出大量的人才。

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