精心預設、適時調整、構建有效的數學課堂

景華麗

摘 要：課堂教學都是預設、調整與生成的統一體，沒有高質量的預設，適時調整，就不可能有精彩的生成。反之，如果不重視調整與生成，那預設也必然是僵化的，缺乏生命力的。因此，教師應在預設基礎上追求課堂教學的動態生成，讓課堂教學煥發出生命的活力。

關鍵詞：預設；調整；生成；精彩；數學課堂

“預設”是教師課前對課堂教學進行有目的、有計劃的設想和安排。“生成”是在課堂教學中通過師生互動、生生互動、學生與文本對話等活動即時產生的資源。“預設”與“生成”是課堂教學不可缺少的兩個方面，離開了預設，生成也就無法談起；沒有了生成，預設亦即變成教條。因此，如何讓“預設”和“生成”完美統一，共同演繹數學課堂的精彩，是擺在每一位數學教師面前的重要問題。

1精心預設，奠定數學課堂精彩

古語云：“凡事預則立，不預則廢”，一語道出了“預設”的重要性。只有在課前吃透教材，明確教學目標，掌握重難點，了解學生的經驗積累和知識基礎，并設置恰當、合理的教學環節，才有可能實現本節課的教學目的。假如我們把預設理解成備課，調整與生成理解成上課，那么要想生成就得有更多、更好、更全面的預設。我認為要對數學課堂進行精心預設，可以從以下幾方面展開。

1.1研究課標和教材，預設教學目標與內容

教學目標是課堂教學的出發點，無論是知識目標，情感態度目標，還是學生掌握技能的目標，都應該在課前預設好，這就要求教師在備課時，首先要認真研讀課程標準和教材，明確教學目標及教學內容的重點、難點以及對學生掌握知識或解決問題起決定性作用的關鍵點；……