淺談初中物理小組合作學習的策略

宋俠云

摘要：物理合作學習通過學生相互之間的合作交流，使學生的合作精神以及能力得到提升，具有非常重要的現實意義。當前，課堂教學中的合作學習存在效果相對較差的問題，為提高物理合作學習效果，應該著重把握以下幾點策略：組建合理的合作小組，為小組合作學習的順利實施奠定基礎；充分把握小組合作學習的各個環節，推動小組合作學習的順利實施；對小組合作學習進行科學合理的評價。

關鍵詞：初中物理；小組合作學習；策略

新課改背景下倡導教師通過小組合作學習開展教學，也就是經由教師的指導，以小組為基本單位，組內學生通過互助以及自主探索實現進行學習的一種方式。能夠充分激發學生的主體作用，將個性探索和小組合作探索兩者進行充分融合，使學生學習積極性得以調動，從而使學生得到全方面的協調發展。然而，現階段課堂教學過程中的合作，大部分為形式上的合作，其實際效果相對較差，在很大程度上影響著小組合作學習的健康持續發展。鑒于這個原因，筆者提出改善初中物理合作學習效果的策略，以期為提高物理合作學習提供借鑒

一、初中物理合作探究教學相關概述

1.合作式教學方式

教師根據相應教學內容組織學生進行的相對于“個體學習”而言的一種學習方式，即合作式學習方式。學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工，互相幫助，共同提高。在合作學習中由于有學習者的積極參與，高密度的交互作用和積極的自我概念，這樣的教學過程遠遠不是一個認知的過程，同時還是一個交往與審美的過程，在合作式的小組學習活動中可以培養學生的領導意識、社會技能和民主觀念。

2.探究式學習方式

探究式學習，是相對于“接受學習”的一種學習方式，就是從學科領域和現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術研究的情景，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗操作、調查、信息搜集與處理、表 達與交流等探索活動，獲得知識技能發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展，將貫穿學習的整個過程。

二、小組合作學習的策略

1.采用科學的方式進行分組，提高學生整體參與度

要想提高合作教學的效率，教師首先應該采用科學的方法對學生進行分組，提高小組的合作效率.例如，教師應該綜合考量學生的成績、性格特點和綜合能力等方面，將在這幾方面存在互補的學生分到一個合作小組，這樣能夠使每個小組的綜合實力均等，能夠促進其進行公平的競爭，有效保證了學生的學習積極性.同時教師應該引導每一個同學都能夠參加合作學習，使學生的學習能力有效提高.

2.加強對于合作學習過程的監控，及時解決各種問題

教師只有加強對于合作學習過程的監控，才能夠保證合作學習的效率.首先教師應該加強對于合作學習的監控，督促學生能夠積極地討論問題，真正進入學習的狀態.同時教師通過有效的監控，及時了解每個合作小組遇到的困難，教師及時給予指導，使合作學習能夠順利進行下去.在合作學習的過程中也會出現學生之間產生矛盾的情況，這就需要教師在加強監控的基礎上，及時發現問題并能夠有效解決問題，保障合作學習的順利進行.

3.選擇合適的開展合作教學的時機，提高教學效果

教師在組織開展合作學習的時候，一定要注意選擇恰當的時機，只有這樣對于物理教學才會有真正意義上的幫助.教師在講授物理知識《密度》的時候，可以讓學生回答不同的物體密度是否一樣，可以讓學生開展合作學習.以鐵塊和木頭為例，讓學生通過實驗研究和討論物體的密度.因為對于這樣的知識，都是學生以前沒有接觸過的，所以在進行適當的介紹之后，可以讓學生進行討論和研究，集思廣益，通過合作學習來學習物理知識，找到物理問題的答案.只有在適當的時機開展合作學習才能夠保證教學水平和質量的有效提高，同時也能夠保證學生的學習效率，從而提高學生的物理學習能力.

三、合理評價，鞏固學習

對小組合作學習采取得當的評價策略將有利于提高各小組的參與意識、競爭意識，充分發揮小組成員的積極性、主動性。要重視個人評價和小組集體評價相結合，更要注重對學生在學習過程中的合作態度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注學生們傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和獎勵。在小組學習活動時，教師不能等待、休息，也不能做其他的事情，而應該深入到各組中間，及時了解各組探究的進度、討論的焦點、效果，做到心中有數。最后教師根據各小組探究的成果、回答問題的參與率、小組合作的氛圍等，評定出本堂課的優勝小組。

總而言之，小組合作學習屬于課程改革形勢下的新的教學組織形式以及學習方式之一，相信在學校、教師以及廣大學生的共同努力下，其一定能夠在物理教學過程中獲得較為廣闊的應用前景。

參考文獻：

[1]牛永霞.淺談如何把合作的意識引入班級管理之中[J].中國校外教育，2011，13.

[2]王春林.有效組織小組合作學習的幾個關鍵設計[J].云南教育（小學教師），2010，Z1.

[3]勾福忠.淺談物理小組合作學習策略的構建[J].考試（教研版），2012，7.

（作者單位：江蘇省泗洪縣上塘中學 223900）endprint