淺談初中音樂教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

謝萍萍??

摘要：《全日制義務教育音樂課程標準》指出：“興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。”初中音樂教學必須培養(yǎng)學生學習興趣，促使學生積極主動投身于課堂教學活動之中。本文針對初中音樂教學中培養(yǎng)學生興趣的方法進行了探究，提出如下建議：運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔導課堂教學、積極組織音樂類藝術(shù)實踐活動、大力發(fā)展課外音樂興趣小組。

關鍵詞：初中音樂；學習興趣；培養(yǎng)方法；興趣小組

心理學研究告訴人們：興趣不僅反映一個人的個性，對人的行為也會產(chǎn)生巨大的影響。一個人對其所從事的活動興趣越濃厚，事業(yè)心就會越強，成功幾率也會更高，反之則越低。興趣這種情緒對于青少年的影響最為明顯，在青少年音樂教學活動中，教師應當最大限度激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學效率。根據(jù)自身開展初中音樂教學活動的經(jīng)驗，本人認為如下幾種方法都能起到培養(yǎng)學生學習興趣的效果：

一、 運用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學活動中的介入是當下課程改革一個備受關注的議題，尤其伴隨多媒體教學技術(shù)在全校范圍內(nèi)的逐漸普及，加快信息技術(shù)和課堂教學的融合勢在必行。信息技術(shù)不僅具有圖文并茂的優(yōu)點，對于培養(yǎng)學生學習興趣也大有裨益。

《青春舞曲》這首音樂作品教學中，我先在課件上播放了一段新疆維吾爾族民歌視頻，請學生觀看視頻內(nèi)容，說一說這是來自哪個民族的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的音樂情緒？視頻很好激發(fā)了學生的興趣，他們的注意力很快就集中到了課堂上，這為下一步新課教學奠定了良好基礎。接著，我又播放了2014年春節(jié)聯(lián)歡晚會上玖月奇跡組合演唱《青春舞曲》的視頻，自然而然引入了這首歌曲的教學。學生目不轉(zhuǎn)睛盯著視頻看起來，腦海中仿佛又出現(xiàn)了2014年觀看春晚的畫面，對這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

二、 組織藝術(shù)實踐活動

從與部分學生的私下交流中本人發(fā)現(xiàn)，那些對音樂課不感興趣的學生很大程度上是由于課堂教學形式讓他們深感失望，因而興趣低下。有學生提出：為什么音樂課總是要坐在座位上面一動不動聽老師講課，難道我們上音樂課不是為了放松身心嗎？這樣死板的授課模式有什么意義呢？課程標準指出：“所有的音樂教學領域都應強調(diào)學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。”開展初中音樂教學活動時，教師應當從創(chuàng)新授課模式角度入手，積極組織音樂類藝術(shù)實踐活動，鼓勵學生將課堂上所學習到的音樂知識運用于生活實踐之中，全面培養(yǎng)學生音樂學習興趣。

《在銀色的月光下》這首歌曲教學結(jié)束之后，我要求學生嘗試以不同的表演形式來演繹這首歌曲所蘊含的憂郁深沉的思想感情。過去的課堂教學中，我大多是要求學生掌握歌曲演唱即可，這次我不僅要求他們會唱，還要求他們結(jié)合個人的鑒賞體驗，同自己的方式演繹這首歌曲。由于是第一次在班級里面開展這種實踐活動，學生都感到有意思極了，一下子就來了興致。他們打起精神，結(jié)合成小組開展了熱烈的討論。有小組嘗試用舞蹈來演繹，有小組嘗試用繪畫來演繹，有小組嘗試用詩歌來演繹。學生真正參與到了音樂創(chuàng)作活動之中，在實踐中體會到了創(chuàng)作的成就感，學習興趣大大激發(fā)。

三、 大力發(fā)展興趣小組

當下初中音樂教學面臨的一個現(xiàn)實問題在于課時量極少，教學時間不足。匆匆忙忙的課堂教學活動中，教師很少有余下的時間和精力來考慮學習興趣激發(fā)的相關問題。大力發(fā)展課外興趣小組是解決這個教學矛盾的重要突破口，可以在初中音樂教學活動中進行嘗試。興趣小組將擁有相同興趣愛好的學生連接在一起，便于學生彼此之間交流、共同進步，將會在較長一段時間內(nèi)始終保持學生音樂學習興趣。

我的教學班里有很多熱愛音樂的學生，從第一節(jié)音樂課開始他們就對教學活動充滿了期待。為了滿足學生音樂學習需求，我做了一項問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將學生按照不同興趣愛好劃分為不同興趣小組。例如有的學生很喜歡民樂，那么則可以成立中國民族音樂興趣小組。又如有的學生傾向于西洋樂，那么又可以成立西洋樂興趣小組。每個學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇加入哪個興趣小組，在與志同道合的音樂發(fā)燒友進行交流的過程中，學生不僅進一步提高了音樂學習興趣，還豐富了音樂知識，增強了音樂技巧。從最近一段時間各興趣小組的發(fā)展情況來看，學生已經(jīng)漸漸適應了這種活動形式，報名參與的人越來越多，即便我不在課堂上強調(diào)，下了課之后也有很多人主動參加音樂學習與交流活動。

總之，培養(yǎng)學習興趣對于增強初中音樂教學效果具有重要意義，開展初中音樂教學活動時，教師應當想方設法培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生發(fā)自內(nèi)心喜愛音樂，用音樂塑造健康人格，促進學生的全面發(fā)展以及和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育音樂課程標準[Z].北京師范大學出版社，2016.

[2]倪川東.初中音樂學習興趣的培養(yǎng)淺探[J].學周刊，2013，（1）：90-91.

作者簡介：

謝萍萍，福建省晉江市，福建省晉江市紫峰中學。endprint