如何提高對口單招音樂課堂教學的有效性

摘 要：對口單招是為了培養應用型高技能人才而推出的一種招生形式，一些職業院校往往以這種形式進行人才招收，中職院校在教學中主要是以學生的技能培養為主，音樂課作為陶冶學生情操，提高學生審美能力的學科卻往往得不到重視，一方面是教師對于音樂教學的不重視，由于中職院校的教育特性使得音樂教師缺乏教學的熱情和動力，另一方面是由于學生們把許多的動力都放在了技能訓練上，并且由于教師的教學方式單調枯燥，使得學生對于音樂學習也缺乏興趣，因此在對口單招的音樂課堂中，教學效率和質量往往不盡如人意，本文圍繞“提高對口單招音樂課堂教學的有效性”這一主題展開探討。

關鍵詞：對口單招；音樂課堂；有效教學

音樂是人們生活的重要組成部分，音樂課的教學能夠幫助學生緩解學習壓力，同時陶冶學生的情操，讓學生具有更高的審美能力，對于學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成也有良好的引導作用，并且在學生的全面發展中也是必不可少的組成部分，所以在職校教學中，音樂課堂的教學也是同樣重要的，教師也要注重音樂教學有效性的提高，建設一個高效的音樂課堂，用音樂引導學生更好的成長，讓學生在音樂中感悟生活，實現正確價值觀的形成。

一、 轉變教學模式，激發學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，當學生的學習興趣被激發了之后，他們的學習就會更加主動，并且在課堂中也能夠更加積極地配合教師的教學，自然就能夠達到提高教學有效性的目的，那么如何能夠激發學生的學習興趣，這就要從當前的教學現狀進行分析，在傳統的音樂課堂中，教師往往采取講授法進行教學，教學方式單一，沒有過多的變化，學生感受不到音樂課堂的樂趣，自然也就不會有過高的學習興趣，并且教師在教學時以自己為主導，忽視了學生的能動性的發揮，遏制了學生能力的發展，學生自然而然也就不能夠對音樂課堂有濃烈的學習欲望，所以要激發學生的學習興趣，首先教師要豐富自己的教學方式，讓音樂課堂富于變化，同時也要注重學生能力的培養，讓學生在音樂課堂中能夠有自我發揮的空間，這樣才能夠真正地喚醒音樂課堂，教師可以靈活運用小組合作學習、任務驅動等能夠以學生探究為主導的教學模式，豐富音樂課堂教學模式的同時又能夠讓學生以更加獨立的姿態去進行音樂探究，以合作學習為例，這是讓學生們以小組為單位，通過組員之間的合作完成教師布置的任務，在這一過程中，學生要通過自己所學習到的音樂知識完成任務，同時又能夠感受到合作的樂趣，比如教師布置了合唱的任務，要在小組內分三個聲部進行合唱，讓學生們將小組內的成員合理安排，在合作進行之前，為學生們展示三個聲部分別怎樣演唱，不同聲部的學生就要更加集中地去學習那個聲部的唱法，在接下來的合作中學生們就要進行合唱配合，讓整首歌曲更加和諧，在此之前，學習過一些專業的樂理知識的學生自然就成為了小組內的指導人物，讓組內的其他成員更加準確地唱出自己的聲部，同時對于全組合唱的節奏進行把控，學生在這樣的音樂課堂中，能夠以小組合作為學習目標，學習任務的完成是為了小組的榮譽，這更容易激發學生的學習潛力，讓音樂課堂充滿活力。

二、 注重個性發展，提供音樂空間

學生之間的思想各有不同，他們對于音樂的理解以及喜歡的音樂類型也不一樣，如果在音樂課堂中他們沒有空間去談論自己喜歡的音樂類型，沒有平臺去發表自己對于音樂的看法，那么音樂教學就只是灌輸音樂知識而已，并不能做到培養學生的音樂個性的目的，所以有效的音樂教學，也就要注重學生對于音樂的感受。教師可以舉辦音樂展示的活動，將課堂的前幾分鐘拿出來讓學生們走上講臺為大家展示自己所喜歡的音樂，讓每一位學生都有機會將自己喜歡的音樂類型拿出來與大家共同分享，讓音樂成為大家溝通交流的橋梁，讓音樂課堂與學生的生活緊密聯系起來。同時在上課的過程中，允許學生對音樂有不同的感悟，尊重學生自己的理解，并且要鼓勵學生在音樂中積極創新，形成新的音樂思維，在對學生進行評價時要綜合學生的性格特征、成長環境等不同的因素，引導學生形成正確的觀念，而不要使用強烈的手段打擊學生的音樂感悟，迫使他們接受教師的音樂觀念，這不僅不能夠提高音樂教學的質量，還會造成相反的效果，因此為學生提供一定的獨立音樂空間也是提高課堂教學有效性的重要方式。

三、 做到師生互動，營造愉悅氛圍

有效的課堂教學一定需要學生與教師的共同努力才能夠實現，二者缺一不可，所以教師一定要與學生建立良好的師生關系，這就需要教師在教學中實現師生互動。要實現師生互動，就需要教師豐富互動模式，以提問、游戲、討論等不同的方式加強與學生之間的交流，教師還需要在教學時更加注重學生的學習情緒，通過一些表揚和鼓勵讓學生有更高漲的學習熱情，當學生出現學習疑惑時，耐心為學生解答，當學生有了進步之后，教師也要及時地進行鼓勵，并且在課堂中更多地與學生進行交流，建設與學生的同理心，讓學生能夠更加配合教師的教學，有效的師生互動也能夠提升課堂的教學效率，并且還能夠營造一個愉悅輕松的課堂氣氛，讓音樂能夠幫助學生更好地釋放學習的壓力，讓學生喜愛音樂課堂，在一個更加輕松的學習氛圍中學習知識，陶冶情操，實現有效音樂教學的目的。

四、 小結

總而言之，在對口單招教育中，音樂教學也是必不可少的一部分，對于學生的成長也有良好的引導作用，所以教師也要重視音樂課堂的教學，轉變音樂課堂的教學模式，讓音樂課有更多的變化，吸引學生的目光，通過不同的學習方式激發學生的學習興趣，讓音樂課堂更富有活力，同時要注重學生的音樂個性的發展，讓音樂課堂具有更廣的包容性，學生能夠在音樂課堂中接觸到更多的不同的音樂，也能夠為班級中的同學展示自己喜歡的音樂，用有效的師生互動推動高效課堂的建立，煥發音樂課堂的光彩。

參考文獻：

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作者簡介：林雨，江蘇省宿遷市，淮海技師學院。endprint