小學語文提高課堂氣氛的有效策略

摘 要：在小學的語文課堂教學中，良好的語文課堂氛圍能夠成功地營造一種充滿感染力與吸引力的學習情境。成功創建較好的課堂氛圍，為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，能夠最大程度地激發小學生的學習興趣，有助于提高學生的學習熱情。對課堂充滿激情充滿期盼，這種主動嘗試的心態能夠讓學生主動地參與到語文課堂的學習中，讓課堂充滿活力，煥發光彩，最終贏得高質量的語文課堂。所以課堂的氛圍對于學生的學習非常重要，老師在重視教學方法的同時，也需要同等的重視課堂氛圍的營造，從而更好地優化小學語文的課堂教學。

關鍵詞：小學語文；課堂氛圍；策略；教學效率

良好的課堂氣氛能夠成為老師教學的助力機，能夠讓老師的教學取得事半功倍的效果。輕松愉悅的課堂氛圍能夠讓學生全身心地投入到課堂的學習中，主動地參加到課堂的學習中來。當前小學生普遍壓力大，繁重的學習任務使得學生對學習產生恐懼感，良好的課堂氛圍能夠讓學生得到一定程度的放松，從而能夠改變學生恐懼課堂的現象。所以在教學的過程中，老師在設計教學內容，創新教學方法的同時，還應該花費足夠的時間去進行課堂每個環節的精心設計。通過精心的設計使得課堂有一個良好的氛圍，充分調動學生的學習積極性，讓學生愛上語文課堂，從而達到老師與學生教學相長的目的。下面我來簡單談談如何提高小學語文課堂的氛圍。

一、 展現教師魅力，營造課堂氛圍

要想使得素質教育水平提高，首先需要有一支高素質高水平的教師隊伍，擁有一群有魅力的老師。語文可以說是一門充滿藝術的學科，語文老師也要用充滿魅力的語言將學生吸引到語文課堂中去，老師要用滿腹詩書去感染自己的學生，讓學生從中感受到語文的魅力所在。老師在授課的時候，要注意言語措辭，盡量減少不規范語言的使用。授課的時候妙語連珠，略帶精辟點評，這樣的課堂能夠讓學生如春風沐浴一般，極大程度地提高學生的學習熱情。除此之外，老師要針對小學生的性格特點，改變自己的授課風格。例如，小學生喜歡幽默風趣的人，喜歡充滿樂趣的事，老師就要“裝扮”自己的語言，用幽默風趣的語言將課堂內容展現出來，再配合肢體動作進行對學生的引導，很容易能夠將學生帶入到課堂預設的情境中來。老師在授課時有計劃性地展現自身的魅力，能夠有效地激發學生的學習興趣，同時也有利于調動學生的學習積極性。老師在熟悉課本知識之外，還要對名篇佳作有所記憶，并且要有自己的教學風格，能夠給予學生美的體驗，爭取可以和學生打成一片，成為學生的良師益友。課堂板書也容易影響學生的學習狀態，所以老師要對自己的板書進行精心的設計，增強課堂美麗的展現，為了營造良好的課堂氛圍而努力，讓課堂煥發出滿滿的活力。

二、 讓學生成為課堂的主體

當前教育倡導將課堂歸還給學生，讓學生成為課堂的主體。小學生既是小學語文課堂學習的主體，同時也是語文課堂的小主人，他們有能力決定自己課堂的樣子，他們的行為直接影響著小學語文課堂的教學氛圍。所以，老師要充分認識到學生主體地位的重要性，自己作為引導者，將課堂交給學生，充分發揮學生的主體作用，營造良好的課堂氛圍。每個學生都具有不同的性格特點，老師在引導過程中要尊重每個學生的差異，能夠欣賞不同性格特點的學生，并且能夠有針對性地為學生提供能夠充分展現自我的機會，從而打造良好的課堂氛圍。例如，有的孩子善于展現自己，有的孩子相對靦腆不善于表現。在講《小白兔與小灰兔》這篇課文，當課堂活動的時候，老師可以將小白兔與小灰兔表演的部分留給活躍的孩子，將總結課文表達的感想以及傳達道理的機會留給內斂的孩子。不同的環節設置能夠讓更多的學生參加到課堂中來。在這個過程中，更多的孩子擁有了自己是課堂小主人的感受，有利于課堂氛圍的提高，更加有利于學生學習積極性的提高。所以，充分發揮學生是課堂主體的作用，有利于激發學生的學習興趣，從而打造高質量的小學語文課堂。

三、 將學習與游戲有效結合，營造活躍的課堂氣氛

老師在教學過程中，每個環節的設置都要與學生的性格特點緊密聯系在一起。小學生處在一個愛玩愛鬧的年紀，這個時期的學生好動，貪玩，對游戲有著很大的興趣，對有意思的事情充滿好奇心。老師可以針對學生的這一特點，將學習與游戲有效地結合在一起，讓學生在游戲中學習，在學習中滿足了玩的愿望。例如，在講拼音字詞的時候，老師可以設置找一找的游戲環節。老師可以將文字詞與拼音制成很多張卡片，然后讓學生去找朋友，找與自己卡片相對應的字詞或者拼音。通過這樣的環節設置，能夠極大程度地提高學生的學習積極性，同時能夠提高課堂的學習效率。但是在游戲的設置中要有所精選，要讓游戲發揮出最大的作用。除此之外，在游戲的過程中，老師一定要做好引導工作，確保游戲課堂的效率。

四、 運用多媒體教學，營造良好的課堂氛圍

在當今科學迅速發展的情形下，多媒體教學已經逐漸成為了各階段教學中非常重要的一種教學手段，并且被老師和學生所喜愛。利用多媒體技術進行教學，可以讓課堂變得立體化。語文是一門充滿美好的學科，用多媒體能夠更加充分地將語文的美麗展現出來。例如，在講《故宮》一課時，老師可以利用多媒體小視頻來介紹故宮，可以配合音樂用圖片來進一步展示描述故宮的樣貌。通過多媒體的展示，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而讓學生更加直觀更加清楚地了解故宮，讓學生更加清晰準確地記憶課文的內容。通過多媒體進行教學，能夠讓課堂氛圍變得輕松，能夠很輕松地將學生帶入到課堂的學習中，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

在語文課堂的學習中，良好的課堂氣氛能夠激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，能夠讓課堂的教學效率達到最大化。所以老師要重視課堂氛圍的營造，在創新教學方法的基礎上，結合學生的性格特點以及學科特點，創設合適的環節營造活躍的課堂氣氛，提高教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：劉坤，江西省南昌市，南昌市松柏小學。endprint