對口單招提高專業技能課堂效率的一些思考

施麗華

[摘 要]對口單招技能在專業中占有很重要的位置，也決定著高考的成敗，如何讓學生在三年中很好地掌握技能，適應高考和后面的學習，是職業學校對口單招專業教學的一個重要使命。就在對口單招教學中一些感悟做了簡單的介紹，希望能對這些學生的學習有所幫助。

[關鍵詞]對口單招 技能 課堂效率

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300128

對口單招是職業學校的學生升入本科的一種途徑。它分為技能高考和理論高考，一般技能高考在前，理論高考在后，通過技能高考合格線者才能繼續參加理論高考。所以，如何在財會技能課堂中提高教學效率，實現學生的有效學習就顯得尤為重要。

一、了解學生情況，對癥下藥

俗話說，知己知彼百戰百勝。學生是考試中最重要的主體。每個學生的情況都不一樣，但年齡段的共性還是存在的，他們學習能力不是最強的，但他們對新事物的好奇是一樣的。我們可以根據他們對理論知識的掌握程度，運用他們比較感興趣的一些媒介，如運用網絡或者錄播工具可以讓他們看到在普通課堂上難以看到的操作畫面。平時的演示限于周圍的學生，對于較遠的學生來說就看得模糊，重復講又浪費課堂時間，這些就可以幫助學生比較清楚地了解整個過程，并且這樣的方式在他們的心目中又類似看電影，學習的興趣就更濃了。我校目前已有先進的錄播系統，在教室還有液晶顯示自帶內置電腦和安卓系統、展臺的先進的教學設備，同時還配備無線網絡。例如，在課堂中需要講解支票的填制時，就可以通過網絡查找不同銀行的不同支票，然后根據這些認識哪些是填寫正確的，哪些是錯誤的范例，比印刷講義的傳統課堂更靈活、更有吸引力，讓學生能投入更大的注意力。

二、合理安排教學課程，促進學生自然吸收

會計實務的教學有專業基礎要求，它應該是建立在《基礎會計》的專業知識和《財經法規與職業道德》中關于票據填制要求的基礎上才可以讓學生嘗試操作，所以在開設的時間上不宜過早，筆者認為在高二開設最為合適。高一的學生剛開始學習《基礎會計》和《財經法規與職業道德》，沒有系統的知識架構，即使開設也沒有能力去完成，沒有太大功效。而經過高一的學習，這兩門功課基本完成，學生對于專業有了初步認識，雖然沒有達到精通的地步，但是對于實務操作中的憑證賬簿和報表的編制來說已經足夠，這時候進行實務的教學就能較好地讓學生理解，方便學生吸收運用。

高一的教學僅是理論教學，而實務重在動手操作，并且是完全模擬現實中的相應票據，有很多小細節需要學生細細體會，對學生的掌握要求也會更高一些。這樣的課程安排讓學生既不會覺得有重復性、枯燥無味，也能合理利用他們有限的在校學習時間，從而收到最大的效果。

三、重視課堂教學設計，向45分鐘要效率

職業學校學生的特點是學習主動性不夠，課后學習效率比較低。要想能有較好的學習效果，就要在課堂上多下工夫，盡可能讓學生在課堂上掌握更多的知識和方法，課后稍加鞏固就可收到較好的效果。此外，生動有趣的課堂才能吸引學生注意力，讓他們課后更愿意花時間在學習上而不是玩手機、打游戲。要想將學生從手機和偶像劇中拉到課堂上，就需要在情境設置時考慮學生這個年齡段的特征以及他們感興趣的事物。比如，在講解賬簿登記時，為了說明賬簿登記的重要性可引入相關新聞，這樣學生就會有興奮點，漸漸融入知識點的學習中來。

一節課的時間是45分鐘，學生全神貫注的連續時間是達不到整整一堂課的，所以合理安排課堂講解時間也是適應這種規律的一種處理方式。例如，我校有 “將課堂還給學生”的倡議。根據學生注意力的規律，教師在課堂上講解的時間不宜過長，對于技能課堂來說講解通常不超過15分鐘，剩下的時間應該交給學生，由他們練習或者分組討論課堂內容來調動他們的積極性，在實際操作過程中通過他們反映的問題再做針對性的分析。在我們的教學過程中經常采用導學案教學法，將一堂課所講的內容編制成一張講義，其中包含有知識點講解、例題展現、鞏固練習和自我提高。知識點的部分由學生在課前完成，對所學內容做初步認識，也為他們的自我學習找準方向，課堂上可以節省部分講解時間；例題是將知識點展現給學生的最佳途徑，空洞的專業知識是虛無縹緲的，只有放在具體的實際情況中才能讓學生有所感悟；對于有學習興趣和有能力的學生，鞏固練習和自我提高可以讓他們找到更多的自信和存在感，從而形成一個良性循環。

從教學的角度來說，教育者所要做的無非就是將課程中需要掌握的知識傳授給學生，并且教會他們自我學習的能力。從學習者的角度來說，對學習的興趣來源于自信和目標方向。當兩者找到共同之處時，就是我們教育的成功之時。對口單招的學生對職業學校來說是一個比較特殊的存在，他們的主要目標和普通高中生的方向是一致的，所以我們要盡可能地挖掘學生的潛能，同時也為一部分中考失利的學生提供另一個舞臺。

（責任編輯 陳劍平）