高中體育課堂教學中德育教學的運用

摘要：對于當代教學的發展路程，高中體育已經越來越受到重視，重在提升學生的心理素質和身體素質，用健康的體魄應對學習和生活中的各種困難。并且對于一個優秀的高中生來說，不僅僅要學好基本的理論知識，還要實現德智體美勞的全面發展。在高中體育教學中滲透德育，能夠使這一教學目標真正得以落實，提升學生的綜合素質。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合高中生的學習特點，從多方面論述高中體育課堂上德育教學的運用。

關鍵詞：高中體育；德育教學；運用策略

為培養21世紀新型人才，在新課程改革中，高中體育教學通常以健康第一為指導，以育人為宗旨，以增強學生體質、增進學生健康、促進學生全面發展為著眼點。基于這樣的目標，在高中體育教學中滲透德育，能夠更好地引導學生在提升身體素質的同時，實現個人綜合能力的提升，為今后的發展奠定基礎。同時，能夠有效實現愛國主義教育和集體主義教育的目標，培養學生的團隊合作意識。現在我將針對高中體育教學，淺談德育教學的運用。

一、 實現愛國主義教育

對高中生進行愛國主義教育，重在培養學生的愛國主義精神，讓學生能夠在實踐中為祖國的發展付出行動。而在高中體育教學中運用德育教學，能夠有效地實現愛國主義教育，引導學生從運動員的身上學習和領悟愛國主義精神。舉一個簡單的例子，教師可以通過情境教學法，設置一個生動的情境，引導學生進入其中思考與感悟，讓學生以運動員的身份感受這份沉甸甸的愛國情懷。比如教師可以通過多媒體系統引入多樣的素材，營造一個奧運會的比賽情境，通過語言和心理引導讓學生感覺自己就是參賽的國家隊運動員，代表著國家的榮譽走向賽場。學生此時能夠激發敢于拼搏的精神，想要為祖國的榮譽爭光，產生強大的動力，而在最后學生取得一定成就時，教師可以讓學生感受到作為一名國家隊的運動員為祖國奮斗事業取得成績是一件多么光榮的事情，從中感受到愛國情懷。通過這樣的方式，讓愛國主義教育融入到高中體育教學中來，激發學生的愛國主義情懷。

二、 實現集體主義教育

體育運動中有很多集體項目，需要學生具備較好的合作學習意識，以及良好的合作能力，能夠在集體運動中，發揮自身的作用，取得良好的效果。并且這樣的品質對學生的發展也有重要的意義，于是在高中體育教學中，教師要依靠德育教學實現集體主義教育，提升學生的集體榮譽感與合作學習能力。就以籃球教學為例，籃球十分考驗隊員們的合作能力，于是教師可以根據學生的學習情況進行交叉分組，讓學生以合作學習小組的形式進行高效學習。教師在進行理論知識的教學過后，不再要求學生以個體形式進行機械的練習，而要求學生在組內進行合作練習，互相監督，互相進步，同時還可以在小組內進行簡單的對抗賽，深化對籃球知識的掌握，借助小組配合取得更好的學習效果。通過這樣的方式，讓集體主義教育融入到高中體育教學中來，提升學生學習效果的同時培養學生良好的合作學習意識和合作能力，為今后的發展奠定基礎。

三、 激發學生勇于挑戰的精神

學習和生活中處處充滿困難，如果學生一旦遇到困難就想要放棄，那么最終也就碌碌無為，教師必須要引導學生勇于挑戰，克服困難，最終到達理想的彼岸。而一些體育項目的練習對學生來說存在較大的難度，教師可以借助這些項目融入德育教學，激發學生勇于挑戰的精神。就以長跑教學為例，長跑十分考驗學生的肺活量和耐力，并且在練習過后會產生一定的不適感，很多學生十分害怕練習這樣的項目。于是教師可以在這樣的項目中融入德育教學，引導學生不斷挑戰，克服困難。教師在項目教學開始的時候，先向學生介紹基礎的理論知識，比如呼吸、擺臂等，讓學生有一個較好的理論基礎，從而掌握一定的技巧。接著，教師鼓勵學生踏上征程，克服這些難點項目的練習。當學生在練習中遇到困難的時候，教師要引導學生繼續堅持，一方面可以通過情境的設置激發學生的戰斗力，另一方面也可以通過心理的引導，幫助學生跨過難關。通過這樣的方式，學生不再畏懼這樣的難點項目，也讓學生培養了勇于挑戰的精神。

四、 培養學生樂觀向上的生活態度

愛運動的人總是樂觀向上的，對于生活總是充滿熱愛的，并且對高中生來說，人生奮斗的歷程還很長，如果在這個時候就消沉下來，最終很難實現個人理想。教師要借助高中體育教學，培養學生樂觀向上的生活態度。舉一個簡單的例子，很多學生常常抱怨生活中有很多不如意的事情，其實很多時候是因為學生過于空閑。于是教師可以引導學生參與到體育運動中來，學生在一場大汗淋漓的運動之后，便能感受到釋放和輕松，能夠把這些不如意的事情拋到九霄云外。對此，教師可以根據學生的實際情況，為學生制定一些可行的運動計劃，學生在生活中科學地執行，將運動作為生活中的一部分。久而久之，學生便不再抱怨生活中的不如意，成為一個樂觀向上的人。通過這樣的方式，讓運動真正走進學生的生活，引導學生養成積極向上的人生態度。

五、 提升學生的耐壓能力

對于高中生來說，學習壓力是比較大的，如果學生不具備較好的耐壓能力，很容易在這一場戰斗中敗下陣來。體育教學十分磨練人的意志，教師可以在體育教學中以德育為突破口，提升學生的耐壓能力。還是以長跑教學為例，教師可以改變傳統的練習方式，不再像以往一樣，在學生還未練習之前就規定好跑步的距離，而是在學生練習的過程中，根據學生的練習情況逐步增加距離，每當學生感覺不能堅持的時候，教師要鼓勵學生繼續堅持，并且根據學生實際的承受能力增加距離。一點點地增加，最終達到學生的極點，長久下來，通過一次次的練習，能夠讓學生的耐壓能力得到有效提升。學習也便是如此，通過一次次的增壓讓學生擁有更耐壓的強大心臟。

六、 結語

總而言之，在高中體育教學中運用德育教學，不但可以提升體育教學效果，提升學生的身體素質，還能有效引導學生成為一個積極向上、勇于挑戰、具有團隊合作精神的優秀中學生。那么在今后的教學中，高中體育教師必須要認識到運用德育教學的重要性，做到以體促德、兩者兼顧，同時還需要教師認真研究教學策略，更好地把握課程標準，結合實際情況，采取靈活多變的教學方式，真正將德育落到實處，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 王文生.中學體育教材教法[M].桂林：廣西師范大學出版社，2005.

[2] 鄧樹勛.體育與健康[M].廣州：廣東教育出版社，2004.

作者簡介：

張利華，福建省南平市，南平市第八中學。endprint