淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用

摘 要：小學美術教師在教學過程中，應積極運用“兒童繪本”資源，以提升課堂教學的趣味性，充分激發學生的學習興趣，從而保證小學美術課堂的教學效果。本文通過具體分析兒童繪本在小學美術教學中的應用途徑，有利于提升小學美術教學水平。

關鍵詞：兒童繪本；小學美術；教學水平

小學生因其年齡較小，往往會對新鮮有趣的事物產生濃厚的興趣，而極度厭煩枯燥的事物。而小學美術教學的目的是為了提升學生的學習興趣，使其能積極融入到美術學習過程中，所以這便需要教師努力為學生營造出輕松、愉快的學習環境，使學生能在和諧的學習氛圍中掌握更多的美術知識，進而提升自身的美術素養。在小學階段開展美術教學，其目的不僅是為了滿足現階段的教育要求，更重要的是培養學生的審美能力以及發現美的能力。因此，在實際的教學過程中，教師要善于總結學生的興趣愛好，并采取有針對性的教學方式，合理地將“兒童繪本”融入到小學美術教學過程中，以提升學生的美術學習積極性，從根本上提升小學美術課程的教學水平。

一、 合理運用繪本，激發學生的美術學習興趣

小學階段的學生，其美術審美正處于啟蒙階段，所以積極應用兒童繪本資源對學生美術審美能力的提升具有非常重大的意義。但是，不同年齡階段的學生，其認知水平不同，教師在選擇兒童繪本的過程中一定要慎重。例如：高年級學生較之低年級學生，在對畫風種類與繪畫含義的理解方面更加深刻。因此，針對小學低年級學生，教師應為其挑選色彩鮮明且寓意明了的繪本；而針對高年級學生，則可選擇具有一定寓意且畫風飽滿突出的繪本。通過教師選擇合適的繪本能有效提升學生的繪畫水平，培養學生的想象力，進而幫助學生開拓出符合自身個性的繪畫風格，為學生在藝術道路上的發展打下堅實的基礎。

二、 利用兒童繪本導入，有效吸引學生的注意力

基于兒童繪本在小學美術教學中的諸多優勢，若能將之合理利用到小學美術教學的各環節中，必定會取得理想的效果。因此，作為小學美術教師，其在日常教學過程中，也應充分發揮自身的主觀能動性，充分認識到兒童繪本在美術課程教學中的作用，從而在教學過程中，積極運用兒童繪本進行新課的導入，以吸引學生的注意力。兒童繪本，其本身便有著非常豐富的內容，所以無論是情節精彩的故事還是生動有趣的圖畫，都能有效吸引學生的注意力，從而有效提升學生的學習興趣。

例如：在兒童繪本中，有一則關于小黃和小藍兩個孩子的故事，對于這樣的故事，教師可利用多媒體設備為學生播放故事的相關畫片，將繪本中的小孩形象地表現出來，并為學生講述愛的故事。通過這樣的教學方式，不僅為學生營造了輕松、愉快的學習氛圍，還能深入教學內容開展美術教學。這對學生感官上造成的刺激是傳統教學方式所無法達到的。不過值得注意的是，教師在采用兒童繪本導入新課時，要慎選繪本內容。如在進行手工課教學時，便應選擇立體式的兒童繪本；而在進行美術鑒賞課程時，便應選擇極富寓意與內涵的繪本，從而為提升小學美術課堂教學水平創造良好的條件。

三、 領略繪本手法，感悟美術魅力

小學階段學生在作畫時，其所畫通常為自己的內心想法。為幫助這些學生加深對藝術語言的理解，教師在實際教學過程中，應采取“畫與畫溝通”的方式作為引導學生繪畫的良好途徑。具體而言，在“兒童繪本”中，大多包含著各種各樣的繪畫形式與手法，這些形式或方法若能被學生所接受并掌握，將有利于學生拓寬自身的藝術視野，加深學生對藝術形式的理解。因此，小學美術教師在日常教學過程中，應有意識地引導學生學習畫面的表達方式。如“色調”不僅能表現環境的趣味，也可體現作者的心情；“構圖”不僅有疏與密之分，還有多與少的區別。如在繪本《十四只老鼠賞月》中，繪本作用便是通過色彩的變化來表現月亮在不同的高度所帶來的光線變化，畫面整體雖純凈卻又讓人充滿遐想；如在《爺爺有沒有穿西裝》繪本中，作者選擇以油畫的形式來敘述故事，其濃烈的色彩與刮擦痕跡都好似能將人們壓抑的情緒完全釋放出來；在《瘋狂的星期二》繪本中，一群青蛙飛翔于藍天中，其構圖方式充滿了戲劇性，讓學生能充分體會到“空間”與“透視”的美。

四、 巧用兒童繪本，延伸課后作業

小學生生性活潑活動，往往不會合理安排時間去完成教師所布置的課后作業，即使勉強完成，也難以在完成過程中投入百分之百的精力。因此，教師在布置課后作業時，應充分考慮到小學生的這一特性，其課后作業的布置應緊密圍繞兒童繪本來進行，以提升學生完成作業的積極性。

例如：學習“鮮艷的花朵”的相關知識后，教師可讓學生圍繞“采蜂蜜的小蜜蜂”這一繪本進行自主創作，通過充分發揮自身的想象力畫出花朵的形狀，以提升小學生的創作能力。

總之，現階段的小學美術教育已成為了大美術教學，其不僅體現在美術課堂，更體現在學生們的日常生活與興趣中，所以老師應針對小學生的年齡特點，抓住學生喜歡閱讀繪本這一契機，讓學生在聽故事、畫故事中提高自身的美術綜合素養。因此，作為小學美術教師，應重視繪本在小學美術教學中的應用，以繪本為載體，為學生開創一個更廣闊的藝術天空。

參考文獻：

[1]李明霞.繪本美術教學怎樣給孩子創造一個快樂的彩色天空——兒童繪本逐漸融入小學美術教學[J].關愛明天，2016，（5）.

[2]李靜儀.淺談兒童繪本對于小學低年段美術教育的價值[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015，（17）.

作者簡介：魯曉曉，江蘇省泗洪明德學校。endprint