翻轉課堂在醫學高職院校的探索和應用

摘 要：翻轉課堂以一種顛覆創新的姿態介入醫學高職院校教學，著重強調教師引導及學生主體作用，其作為一種新興教學模式，在提高課堂教學實效方面發揮了重要價值，并日漸成為教育創新改革的主流方向，其有關方面的研究備受學術界熱議。本文在對“翻轉課堂”作出簡述的基礎上，分析了其在醫學高職院校的探索現狀，并就翻轉課堂在醫學高職院校的應用優化進行了研究。

關鍵詞：醫學高職院校；翻轉課堂；探索應用

一、 引言

信息化時代背景下，先進科技的匯入為醫學高職院校教育可持續發展奠定了基礎，如投影儀、多媒體、網絡視頻等，并深受師生青睞。在這樣的環境下，翻轉課堂在醫學高職院校的探索和應用越發普范，并對教學理念、教學設計、教學手段等帶來了前所未有的沖擊，走創新改革發展之路勢在必行。

二、 翻轉課堂

從本質上講，翻轉課堂與其他教學模式最大的區別在于“翻轉”二字，可以將之理解為一個動詞。具體而言，翻轉課堂對課內與課外進行了翻轉。在傳統課堂上學生學習知識是在課內，而翻轉課堂上學生要在課前完成知識學習，課內變成了一個知識內化的過程。從另一個維度分析，翻轉課堂對師生角色進行了翻轉。素質教育背景下，學生的主體地位得以確立，其真正意義上擁有了自主權，只有如此學生才能明確自己的學習速率，對所學知識進行內化并吸收，從而提升學習的自主性、積極性以及實效性，這或許正是翻轉課堂的魅力所在。同時，在教學過程中，教師起著引導作用，是課堂的組織者、實施者。因此，翻轉意味著教學形式革新，教師更多的是在學生有需求的時候適當講評。當然，教師直接講解也有其優勢，傳統課堂的部分方法依舊值得借鑒。任何一種教學模式都有其適用范圍，單就翻轉課堂而言，其是基于信息技術，強調學生自主學習，注重課上互動解決問題的新型方法，體現了素質教育以生為本的理念。

三、 翻轉課堂在醫學高職院校的探索現狀

近年來，在新課程改革的大趨勢影響下，醫學高職院校對翻轉課堂的探索從未止步，并取得了良好成績。但任何新鮮事物都有一個適應的過程，翻轉課堂在醫學高職院校的應用問題客觀存在，實屬正常。在具體的教學實踐中，有些醫學高職院校教育工作者深受應試教育思想影響，仍然秉持以教師、教材、課堂為中心，對翻轉課堂的深層次內涵認知不到位，不能完全接受成為學習的促進者、指導者。同時，翻轉課堂在醫學高職院校的實施還需配套硬件設施支持。信息化時代背景下，醫學高職院校對先進科技的引入力度不斷加大，但尚未實現生生普及，在翻轉課堂的應用中造成了一定阻力。此外，有些教師由于信息素養缺失，教學視頻設計不夠完善，對學生個性差異的了解與體現不足，在某種程度上增加了其自主學習難度，加之師生間的無縫交流不到位，導致翻轉課堂實施困難重重。

四、 翻轉課堂在醫學高職院校的應用優化

作者基于上述分析，有針對性地提出了以下幾種翻轉課堂在醫學高職院校應用的優化建議，以供參考和借鑒。

（一） 加強師資建設

如上分析，在翻轉課堂上，教師起著引導的作用，其綜合素養及能力表現直接影響了教學實效。同時，教師作為主導，是翻轉課堂的設計者、實施者，其價值效力毋庸置疑。因而新時期，醫學高職院校必須要重視專業化師資隊伍建設，積極宣傳翻轉課堂的核心內涵，通過教育培訓等方式，及時更新教師思想理念，樹立以生為本意識，強化其主導地位，并邀請學術專家、特級教師等分享成功案例，豐富教師實踐經驗，從而提高他們的綜合業務素質及能力。同時，值得注意的是師資培訓應具有較強的針對性、科學性。所以，醫學高職院校還需建立完善的教學考評機制，認真審視翻轉課堂實踐，善于發現教師行為不足，并及時告知教師，時刻保持探索創新的態度，鼓勵他們不斷優化和完善。如此，在強大的師資力量支持下，翻轉課堂在對醫學高職院校的探索將邁上一步，其應用效果更加喜人。

（二） 重視環境支持

翻轉課堂在醫學高職院校的探索和應用，是基于信息化技術支撐環境之上的，這亦是現代教育發展的客觀需求。為此，醫學高職院校應精準掌握教育發展趨勢，了解其現實需求，整備自身既有資源，適度加強信息化建設支持力度，積極引入先進科技，為翻轉課堂的應用探索奠定良好物質條件基礎，激發師生參與興趣。同時，醫學高職院校還應致力于文化環境建設，積極灌入素質教育思想，包括以生為本、因材施教等，確立學生主體地位，組織開展多樣化的文體實踐活動，促進學生知識內化，在潛移默化中激發他們的學習動力，進一步強化其主體意識，引導學生養成良好的自主學習習慣。只有在學生的大力、主動支持下，翻轉課堂在醫學高職院校的應用才能循序漸進開展，并由此探索出新的路途。此外，醫學高職院校還應加強與軟件開發企業的合作，根據翻轉課堂應用需求，搭建更加優質的教學平臺。

結語：總而言之，翻轉課堂在醫學高職院校的探索和應用尤為重要。由于個人能力有限，加之翻轉課堂內涵豐厚，其在醫學高職院校的應用探索不盡相同，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望學術界的大家持續關注此課題研究動態，全方位解析翻轉課堂的理念內涵，并以此為視角審視醫學高職院校教育工作，客觀審視其對翻轉課堂的探索與應用實際，進而有針對性地提出更多優化建議。

參考文獻：

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作者簡介：張囡，陜西省西安市西安海棠職業學院。endprint