如何提高學生的邏輯思維能力

何美玲

摘 要：提升學生的邏輯思維能力，作為老師，我們不能滿堂灌、滿堂練、滿堂看，要靈活運用各種教學手段，讓學生自己在學習過程中討論，研究和探索，親身體驗問題解決的成功與失敗，從而提升思考的精神，最后產生數學體驗和樂趣。

關鍵詞：邏輯思維 獨立思考 記憶能力 觀察能力

知識的獲得與應用是人腦進行認知加工的過程，學習效果與大腦的機能密切相關，腦與認知神經科學的研究表明，兒童的大腦是持續發育的一個過程，大腦具有極大的可塑性。如果在兒童早期對其大腦功能進行科學開發與訓練那么在未來的學習中，兒童將會學得更輕松、更快樂、更有效率，達到事半功倍的效果。

所以在小學階段，我們要鼓勵兒童想象與創造，通過發散思維和批判思維的培養和訓練，讓孩子的大腦更聰明、思維更活躍。

那么如何在平時的教學中提高學生的邏輯思維能力呢？我認為老師應從以下方面入手。

一、首先，在教學中，老師應該給學生以嚴謹的教學觀

嚴謹性是發展學生邏輯思維的中心。在平時的數學教學活動中，老師應該給學生傳播嚴謹的學習態度。具體有如下要求：

1.培養學生精確的語言能力

從學生進入一年級開始，就應該對學生的語言方面有具體的要求，如一年級學生應該做到能講完整的話，能準確的表達出自己的想法；在課堂中能理解數學語言，也能逐漸準確運用數學語言。是學生的數學情感逐漸豐富起來。

2.對學生做出思考縝密的要求

遇到數學問題，應該讓學生考慮問題全面化，周密而不遺漏。培養學生多思考的好習慣，避免學生“以偏概全”。

3.培養學生具有清晰的思路

解決問題時，往往要多個步驟才可以解決，所以就要求學生必須具備清晰的頭腦，在平時的數學課中，老師應該多引導，多鼓勵，培養學生的自信心，從而增強學生明確清晰的思路。在每一節課中，都應該展現有條不紊的結構和層次，并追求每一個細節的解析是否清晰。清晰的思路是要建立在熟悉基本知識的基礎上的。所以老師還要保證學生具有牢固的知識基礎。

二、在獨立思考中培養學生的邏輯思維能力

1.培養學生獨立思考的精神

老師避免在課堂中滿堂灌，應充分給學生時間和空間進行獨立思考，并適當的傳授一些具體的思維方法。思維經驗是難能可貴的，所以學生應有充足的思維經驗，這樣才能幫助他們在困難中摸索，從而找到解題的方法，這樣的方法才是學生獨立思考的精神，作為老師，應該尊重這樣的精神。

2.加強推理的能力

推理能力是建立在獨立思考能力的基礎上的，在平時的教學中我們還要注重強化學生推理能力的培養，要借助學生的觀察、歸納、類比、分類等能力來進行大膽猜想，并逐步找到證據或舉出反例。能清晰的向他人表達自己的推理過程，也能運用數學語言進行質疑和討論。推理能力的訓練是提升學生邏輯思維能力的重要方法。數學中常用到的推理有歸納推理、演繹推理和類比推理。

三、借助一般能力的輔助作用

在平時的教學中，還要注重培養學生一般能力。如學生掌握基本記憶策略，學會基本的類比、簡單的推理、理解簡單的因果關系和生活中的常識。所以學生的基礎認知能力能得到很好的培養和訓練，能大大提高學生的邏輯思維能力。在數學教學中我們應該從哪些細節中進行一般能力的培養呢？這里對最重要的兩個一般能力記憶能力和觀察能力進行闡述。

1.記憶能力的培養

記憶分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。是人類思維中一種非常重要的素質，因人而異，但是通過后天努力，也是可以大大提高的。特別在教學中我們應該注重后天培養學生的記憶能力。我們都知道，記憶的方法有傳統的死記硬背也有更讓人們接受的理解性記憶。沒錯我們提倡的是理解性記憶，當然理解性記憶是需要頭腦中已被記憶的內容相關的，所以我們要結合死記硬背的知識進行理解，即在分析已有知識和新知識間的相同點和不同點的過程而記住新知。

2.觀察能力的培養

眾多科學家的成功都離不開觀察，觀察是產生問題的前提。牛頓因為觀察到蘋果掉在地上而產生了疑問，從而發現了第一定律。達爾文對大自然觀察了五年才創立了進化論。所以，沒有觀察，就沒有真理可言。數學學習中一樣離不開觀察，從觀察中提出問題，并解決問題；又從觀察中找到解決問題的方法，哪怕是蛛絲馬跡呢？那么在教學中怎么樣培養學生的觀察能力呢？

首先，應該指引學生有明確的觀察的目標，制定觀察計劃。數學中觀察目標就是為了獲得新知，或者是證明新知。如果學生沒有觀察目標或者目標不明確，計劃不夠具體，就無法進行問題解決，學生不知道自己要做什么，往往導致學生在學習中感覺到無助和迷茫。

其次，明確了觀察目標后，我們應該指導學生做一些基本知識的準備，也就是學生應具備開始觀察的能力和方法。

最后，指導學生在觀察過程中要多思考多問為什么？只有這樣堅持思考、討論探索，才能真正找到解決問題的方法。

結語

為了提升學生的邏輯思維能力，作為老師，我們不能滿堂灌、滿堂練、滿堂看，要靈活運用各種教學手段，讓學生自己在學習過程中討論，研究和探索，親身體驗問題解決的成功與失敗，從而提升思考的精神，最后產生數學體驗和樂趣。