提高小學音樂課堂教學有效性的策略

高婷

摘 要：教育事業的發展在一定程度上為課堂教學模式創新奠定了有利基礎，而在素質教育日益普及的時代背景下，小學音樂也逐漸成為學校教學中的一項重要內容，而如何有效提高課堂教學的有效性也成為現階段小學音樂教師需要考慮的重要問題。本文將結合實際情況，對當前小學音樂課堂教學問題進行分析，并提出提高小學音樂課堂教學有效性的有效策略，以期為今后開展的各項教學工作提供寶貴經驗。

關鍵詞：小學音樂 課堂教學 有效性

雖然在時代發展的過程中，小學音樂課堂教學內容得到豐富，而其重要地位也得到肯定，但是在實際教學的過程中仍然會受到多種客觀因素的影響，其課堂有效性無法得到充分保證。因此，在今后開展課堂教學的過程中，小學音樂教師應結合新課改內容，對課堂教學方式進行探索，突破多方面客觀因素的限制，有效提高小學音樂課堂教學有效性。

一、小學音樂課堂教學問題分析

雖然素質教育的普及為小學音樂課堂教學的順利進行創造了有利條件，但是在實際教學的過程中，課堂有效性仍然會受到諸多方面問題的影響，無法得到進一步提升[1]。首先，是教學設施問題。各所小學在實際經營的過程中通常會面臨資金方面的限制，在這一條件的影響下，學校通常是更加注重教學水平方面的提升，缺乏對設施設備的投入，進而對音樂教學產生影響；其次，人才建設問題。由于在以往教育中對音樂課程的忽視，學校在人才培養的過程中通常忽視了對音樂教育人才的培養，這也就使得當前小學音樂教師素質參差不齊，不利于學校師資力量建設；再次，在實際教學的過程中，教師以傳統教學模式為參照，而填鴨式、滿堂灌是最為主要的教學方式，通常是教師唱一句、學生跟一句，或者是教師利用錄音進來進行播放，通過重復播放的方式來讓學生掌握旋律。這種單一的教學方式，不僅會對學生的學習積極性、學習興趣造成影響，同時還會影響到學生的想法表達，沒有正視學生的主體地位，進而影響到課堂教學有效性。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的策略分析

在新時期下，以往傳統的教學模式已經無法滿足當前課堂教學的實際需要，因此在今后發展的過程中學校與教師應積極進行變革，重視小學音樂課程，結合具體情況，積極探尋提高課堂教學有效性的方式，為培養學生良好的音樂素養奠定有利基礎。

1.加大資金投入

為了積極響應當前新課改內容，提高課堂教學質量與有效性，學校在今后就應該加大音樂教育的支出與投入，從設備引進與師資建設兩方面著手開展相關工作[2]。一方面，學校應加強設施建設，在力所能及的范圍內，優化教學環境，修建專門的音樂教室，同時結合課堂教學的實際需求，購買鋼琴、三角鐵、手鼓等在課堂教學中經常采用的樂器，為教師開展相關教學工作創造有利條件。另一方面，學校應加強師資力量建設，重視教師教學水平的提升，打造高質量教學團隊。要求每一位音樂教師都具備良好的專業素質與過硬的專業知識。為了達到這一目標，學校在今后應為小學音樂教師創造更多的實踐機會與學習機會，結合當前教師的實際情況進行有針對性的培養，使得教師自身的教學能力可以得到有效提升，為提高課堂教學有效性奠定有利基礎。

2.實現音樂教學生活化

為了進一步提高當前小學音樂課堂教學的有效性，教師就應該結合學生視角，來開展課堂教學工作，對課堂教學模式進行優化，而音樂教材作為小學音樂教師課堂教學的主要參考，也同樣應被予以相應重視，教師應該充分利用教材中所提供的各種資源，構建高效課堂，提高課堂教學質量[3]。基于此，小學音樂教師可以通過引入生活化教學的方式，實現小學音樂教育生活化。這就需要教師在課堂教學中，結合學生的實際情況，將生活中所包含的諸多元素引入到課堂教學中，以吸引學生。例如，音樂教師在為學生講授《草原就是我的家》這一課內容時，教師就可以根據課堂教學內容，聯系學生生活實際，讓學生收集有關草原的相關資料或是圖片，同時也可以讓有草原旅游經驗的學生為其他學生講述草原風光，而根據這一課的內容，教師還可以為學生的普及有關蒙古族的相關樂曲或是知識，做到課程延伸，使得學生可以在豐富課堂教學內容的影響下，更加愿意學習相關知識，并參與到教師所發起的討論中，積極參與教師組織的課堂教學活動，進而提高課堂教學有效性，而學生自身的音樂知識、生活知識、音樂素養也可以得到有效提升。

3.激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有充分激發學生的學習興趣，課堂教學有效性才可以得到充分保證。這也就需要小學音樂教師在今后以培養學生的音樂興趣為核心內容，同時改變傳統教學方式，避免填鴨式、滿堂灌等單一教學方式對學生學習興趣造成影響。因此，小學音樂教師需要結合課堂實際情況、學生學習狀況來對課堂教學方式，實現課堂教學方式多樣化，充分激發學生學習興趣。例如，教師在實際教學的過程中，可以利用多媒體來開展相關教學，為學生播放與課堂教學內容相關的視頻影音，或是將課堂教學內容以動畫的形式展現在學生面前，以此來吸引學生的注意力[4]。在此基礎上，教師還可以利用多媒體營造一種良好的課堂教學氛圍，使課堂教學氛圍更加貼近教學主體，以便于課堂內容導入，以充分激發學生學習興趣。除此之外，教師還可以利用學生爭強好勝的心理，組織學生進行歌唱比賽，讓學生在實踐中不斷提高自身的歌唱技巧，同時也為提高學生音樂素質奠定有利基礎。

結語

綜上所述，在現階段小學音樂課堂教學中存在的主要問題來自于教學設備方面、師資力量薄弱、教材有效利用率低以及學生興趣低下幾個方面，限制了課堂教學有效性的進一步提升。針對這一情況，學校就應該及時采取有效措施，加大設施投入，加強師資建設，而教師在實際教學的過程中也應該采取有效教學方式，采用生活化教學方式，將生活與音樂相互融合，激發學生學習興趣，為課堂教學有效性的進一步提升創造有利條件。

參考文獻

[1]張長軍.提高小學音樂課堂教學有效性的策略探討[J].消費導刊，2018，（27）：78.

[2]周仕章.小議提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（19）：109.

[3]戴一凡.淺析提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].新課程·小學，2017，（11）：214.

[4]周雁冰.提高小學音樂課堂教學有效性的策略研究[J].考試周刊，2014，（9）：169.