高中英語語法學習心得分享

【摘要】在學習高中的英語語法知識后，筆者感悟良多，提出了四個學習高中英語語法的建議：為英語歌曲填詞，初步感受英語語法；學好單詞和短語，為語法學習打好基礎；繪制思維導圖，梳理語法知識點的結構；在真實的情景中升華所學的語法知識。

【關鍵詞】語言規(guī)則；思維導圖；影音素材

【作者簡介】羅曦，重慶魯能巴蜀中學。

引言

在學習高中英語語法知識時，借助影音素材符合信息化學習環(huán)境的特點，能夠讓我們的核心素養(yǎng)得到良好的發(fā)展，影音素材能夠促進語法、語義、語用的高度統(tǒng)一。另外思維導圖也能在語法的學習中發(fā)揮重要的作用，其本身具有圖、文、線結合的優(yōu)勢，能夠有效的提高學習效率，強化我們的思維能力。

一、為英語歌曲填詞，初步感受英語語法

英語語法是語言規(guī)則的高度凝練，學起來十分的枯燥，而且難度較大，理解起來十分的困難。我們在學習語法知識的過程中常常會產生畏難情緒。而老師采取的影視歌曲導入教學法能夠在一定程度上緩解這些問題。此時抽象的語法知識能夠變得具體化，影視歌曲為我們打造了良好的情境，有著形象生動的優(yōu)點。在此過程中我能初步的感知語法，學習的心理狀態(tài)也變得輕松愉快。在學習定語從句時，老師為我們準備了經典影片《獅子王》中插曲We Are One，在音樂的輕松氛圍下，我完成了老師安排的填詞任務：There is so much that we do not understand。影音素材蘊含著很多的教學資源，這些教學資源具有多模態(tài)的特點，通過影音素材學習英語語法，我們的視覺和聽覺能夠被充分的調動起來。這種多模態(tài)的教學資源讓語法知識變得不再枯燥，使語法知識更加的具體。影音素材有著聽其音、見其形、明其意的優(yōu)點[1]。在學習語法的過程中，老師為我們準備的豐富多彩的視聽活動，讓我感受到了耳目一新的感覺，此時的學習有著濃厚的英語學習氛圍，歌詞對我起到了很大的啟發(fā)作用，不僅我的語言能力得到了提高，我的審美素養(yǎng)也得到了提高。

二、學好單詞和短語，為語法學習打好基礎

英語語法知識的學習，要在重點短語、重點單詞的基礎上才能有效的進行，這些知識的積累也是學習英語的關鍵所在。為了更好的開展深入的學習，我們就要高效的記住這些單詞。而傳統(tǒng)的死記硬背的記單詞、記短語的方式我們常常很難堅持下去，這不僅會浪費學習時間，還會對英語產生十分嚴重的厭學情緒。運用思維導圖進行重點單詞的記憶這是一個可行的方法。單詞與單詞之間看起來毫無聯(lián)系，但是實際上它們之間存在著特殊的關系，而這種關系在派生詞中有著很明顯的特征。英語的有些短語通常有著一樣的意思，但是有著不同的外在形式。可以把意思相同的短語作為核心，使用不同的介詞，搭配出不同用法的短語單詞。把這些相關的短語用思維導圖的形式繪制出來，這有助于記憶，同時也方便我們區(qū)別出“形是而義不是”的短語和單詞，這樣在記憶單詞和短語時就能取得事半功倍的效果，記憶的效果會更加的深刻，構建知識體系的結構也會更加的牢固。

三、繪制思維導圖，梳理語法知識點的結構

在高中的英語學習生涯中，語法是重點內容。我們不僅要能夠看懂連成句的單詞，還要能夠看得懂整個句子，因此對于語法的學習不能松懈，應該做到對語法的透徹掌握。高中的英語語法包括主、賓、表從句，定語從句、同位語從句等。一般情況下通過語言運用訓練可以實現從熟悉到熟練的學習效果。但是單單使用這種學習方法進行學習，是遠遠不夠的，我還是會感到對語法一知半解。要知道在日常的生活環(huán)境中需要使用的語言都是母語，極度缺乏英語的語言環(huán)境。所以英語語法的學習要有一定的針對性。我在獨立學習時，嘗試使用思維導圖的方式，思維導圖有著清晰性、直觀性強的特點，在學習語法是使用思維導圖進行，對知識點的掌握就會變得簡單容易。對于老師教授的知識點，以繪制思維導圖的方式將知識點一一羅列出來，方便我有條有理的記住知識點，在繪制的過程中對于需要重點關注的知識點，可以重點的標記，思維導圖的優(yōu)勢是能夠直觀的梳理出語法的整體結構。這是一個從抽象到具體的過程，在繪制時，我的多方面思維都需要緊密的配合，只有嚴謹周密的思維才能繪制出一張完整全面、條例準確的思維導圖。

四、在真實的情景中升華所學的語法知識

學習英語語法，要想將語法的語用功能發(fā)揮出來，真實的語言實踐是必不可少的。只有在語言實踐的過程中，我們才能實現所學語法的內化，才能真正的實現所學語法的習得。在一次課堂學習中，老師為我們設置了貼近教材的情景，并且讓我們通過聽、說、讀、寫完成學習，保證了語言實踐的真實性。在此過程中我們自然而然的投入真實的情感，主動完成了說和寫的任務目標。在學習了虛擬語氣詞的語法知識點以后，老師運用《了不起的蓋茨比》的電影劇情，向我們提出了這樣的問題：If you were as rich as Gatsby，what would you do with so much money？在回答問題的過程中，我們練習使用虛擬句，最大程度的保證句子的準確性。在小組相互討論的過程中，練習使用虛擬句表達自己的觀點。此時我的思想和情感完全的融入其中，比較自然輕松的完成了語言的練習任務，我所學習的虛擬語法也在這個過程中得到了升華。

五、總結

綜上所述，運用單調的語法填空解題進行高中英語語法的學習是十分枯燥乏味的。而在平時的學習中就融入語法填空能夠比較明顯的緩解語法學習的煩悶。我們要積極的融入到老師的教學活動中，運用思維導圖提高自己的形象思維能力，而且在學習的過程中，應該積極的發(fā)掘自己的興趣，對于各種學習資源要充分的利用。

參考文獻：

[1]王敏.高中英語語法分析教學要側重于“應用”[J].華夏教師， 2018（22）：75.

[2]杜聰.基于“同課異構”視角的高中英語語法課比較分析[J].英語教師，2018，18（12）：151-154.