課堂互動在初中語文教學中的應用策略

王金科

摘 要：課堂上增加師生、生生互動，不僅可以加深老師與學生之間的交流，在互動過程中還可以活躍課堂氣氛，讓學生跟著老師的引導學習，從而提高整個課堂教學的質量，也能促進學生的進步。在初中語文教學中利用課堂互動等手段，可以提高整個語文課堂的教學效率，可以在日常教學時不斷嘗試和應用。

關鍵詞：課堂互動；初中語文；應用

隨著時代的進步，對教育的要求也越來越高，除了要求老師對課本知識的完美傳授，還對整個課堂提出了更高要求。課堂互動，可以使整個教學變得更加順利，也能提高學生學習的興趣，調節學習的氛圍。如何在初中語文教學時應用課堂互動，需要依靠老師的實踐和經驗。

一、課堂互動的好處

以往的課堂因為缺少課堂互動，整個課堂處于毫無生氣的氛圍中，老師苦口婆心地講解，學生卻昏昏欲睡，起不到應有的效果。老師不考慮學生是否已經接受知識，是否已經完全理解，學生也不知道老師到底在講些什么，這樣的課堂是失敗的，需要老師在日常教學中加強課堂互動，及時了解學生的掌握情況，及時調整自己的教學進度。課堂中進行有效互動，能提高學生的關注度，讓學生將注意力放在老師身上，從而使整個教學變得更加順利。課堂互動還可以加深師生的關系，從而讓老師和學生可以自由友好地相處，使整個學習的氛圍變得更加和諧，從而幫助整個教學的順利進行，所以在語文教學時進行課堂互動很有必要。

二、如何將課堂互動很好地應用于初中語文教學

1.師生情感互動

以往的課堂，老師和學生交流過少，這樣老師沒辦法理解學生的處境，學生也沒辦法理解老師的壓力，導致即使老師費了很多的時間和精力，也得不到學生的理解。要實現課堂互動，情感的交流很有必要，老師應該經常和學生聊天，也許只是幾次簡單的交流，不需要多少時間，就可以拉近學生和老師之間的關系，老師會更加理解和尊重學生，學生也會接受老師，理解老師，這樣才會使教學變得更加有序和有效。情感，往往影響了一個人對另一個人的看法，老師簡單的舉動就可以改變學生對自己的看法，從而促進整個教學的進行，何樂而不為？日常教學時，老師注重和學生的情感互動，將自己放在學生所處的位置上，為學生考慮，從而能引起學生情感的共鳴，讓學生主動去配合老師，從而實現課堂互動的有效進行。

2.開展課堂活動

活動可以調節整個課堂的氣氛，讓師生的心情得到放松，從而使教學變得更加容易和簡單。想要實現課堂互動，開展課堂活動也是很有必要的。課堂如果過于死氣沉沉，會直接影響教學的效果，也會影響老師和學生的心情。所以老師在日常教學時，可以開展一些課堂活動，短短的幾分鐘可以讓老師和學生都暫時放松一下，調整自己的心情和狀態，才能更好地投入到教學和學習中去。一個簡單的活動，還可以加強學生和老師的交流，還可以增加老師和學生的互動，從而改善學生和老師之間的關系，讓整個師生關系變得更加融洽。

3.多媒體教學

多媒體教學是我們現在所提倡的，借助多媒體手段，也可以增加老師和學生的課堂互動。利用多媒體手段播放一些和課文有關的視頻和圖畫，讓學生來討論，在討論過程中加深了老師和學生的交流。老師可以針對視頻和動畫發表與學生不同的看法，從而引發討論，促進交流，這樣也可以幫助老師了解學生的想法，從而實現整個課堂互動的有效性。我們的科技在進步，教育也在進步，多借助一些多媒體手段，讓我們的課堂互動性更強，也是一個很好的嘗試。

4.營造輕松的課堂氛圍

課堂氛圍不僅影響著老師的教學，還影響著學生的接受能力，以及整個教學過程的順利進行，所以營造輕松的課堂氛圍也是老師在日常教學中需要去嘗試和實現的。老師在教學時，可以多用一些輕松的語言，還可以借助一些簡單的動作，并不需要特別死板和程序化，從而導致整個課堂的氛圍特別壓抑，從而阻止學生和老師進行交流互動。老師也應該和學生做朋友，而不是將自己放在一個高高在上的位置，讓學生覺得老師不可以親近，從而拒絕去接觸老師，于是影響了整個教學的效果。適當的改變，可以為教學帶來更好的效果。老師應該在日常教學時，嘗試一些手段來調節課堂氛圍，營造一個輕松的課堂氛圍，增強老師和學生互動的可能性，從而實現實際教學中的課堂互動。

課堂互動，除了對整個教學有促進作用，還可以在互動中加深老師和學生的交流，加深老師和學生的相互理解，讓教學變得更加輕松和愉快，這樣的教學才是我們追求的。所以，我們想實現課堂互動很好地應用于初中語文教學，可以嘗試一些好的方式方法，從而實現課堂互動的目的。

參考文獻：

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[2]李輝杰.淺析互動式教學在初中語文教學中的應用現狀及策略[J].基礎教育與教學，2017（10）.

編輯 謝尾合