淺談新高考選考制度下高中物理教學的心得體會

白亞麗

摘 要：新疆將從2019年考試實施新高考制度，高考成績將由三門必修科目成績+三門選修科目成績組成，除了語文、英語與數學是所有高中生共同面臨的考試任務之外，物理、化學、生物、歷史、地理與政治均成為選修考試項目，以便高中生根據自己的學習計劃與職業規劃來選擇相應的考試項目。在這一背景下，高中物理教師也需要及時調整教學對策，通過學生的職業規劃給學生提供必要的物理指導，提前適應新高考選考制度。從了解學生的未來職業規劃、分析高校專業要求、實施因材施教教學指導三個角度，分析高中物理教師應如何迎接新高考選考制度所帶來的教學變革。

關鍵詞：高中物理；新高考選考制度；教學心得

物理屬于自然科學，是培養學生科學素養，提升學生綜合素質的基本內容，影響著學生的未來發展與職業規劃。在新高考選考制度下，高中生必將會提前思考自己對社會工作的需求與實現理想的方式方法，所以教師應該提前了解高中生的職業發展計劃，明確學生的奮斗方向，為高中生實現人生成長提供專業的教師建議，與學生建立和諧的師生關系，切實提高高中生的物理應試能力，為高中生實現人生理想保駕護航。

一、了解學生的未來職業規劃

了解學生的未來職業規劃與人生奮斗方向是高中物理教師實施個性教學的基本依據，因為并非所有的行業都需要利用物理知識來解決問題，所以高中生的物理學習規劃直接決定著高中生是否會將物理作為高考應試項目。而且，各個教育專業對高中生的物理能力要求也不盡相同，所以教師應該主動走近學生，多與學生溝通，了解高中生的職業規劃，幫助學生實現人生進步。

為了全面了解學情，教師應面向全體學生展開職業預想調查，鼓勵高中生主動分享自己的人生理想，然后以此來改善高中生的物理學習態度。就如如果高中生想學軟件工程學，但是卻錯誤地認為軟件工程學并不需要物理知識，只要學好信息技術與數學即可，那么教師便可直接利用新疆地區多數高校的軟件工程專業的課程表，以及這些高校所提出的高考考試項目要求來轉變學生錯誤的學習理念。這就可以讓高中生明確軟件工程學的學科特征與專業發展前景，使其主動學習物理知識，掌握物理實驗與探究方法。

二、分析高校專業要求

即將實行的新高考選考制度并不只是學生的應試選擇，因為一旦學生確定了應試項目，也就代表著高中生選定了自己未來進入高校之后的專業學習方向。而且，各個高校雖然開設了相同的專業，但是卻并未形成統一的應試項目，還需教師引導學生一一篩選，分析各個高校對物理課程的應試要求。

就如新疆各個高校的多個專業便需學生將物理科目作為應試項目，如數學類、核工程與核技術、臨床科學、藥學等專業。所以，想要通過這些專業來接受高等教育的學生便需努力學習物理知識。就如新疆大學的理論物理專業便需學生學習場論與粒子物理、理論天體物理等物理知識，這些知識在高中物理教學中也有所體現，如人教版必修二的“萬有引力與航天”、必修3-4的“波粒二象性”等知識。這些知識可以為高等物理專業做好知識儲備，所以應成為高中生的重點學習對象。高中生也應主動利用網絡資源與圖書資源來了解這些物理知識的起源、發展與研究前景，開闊學習視野。

三、實施因材施教教學指導

每一個高中生都有獨特的人生理想，受到新高考選考制度的影響，教師應為幫助高中生實現人生理想而展開針對性的教師輔導，提供不同的物理指導。因此，在新高考制度下，高中學?？梢試L試以“走班”的方式來組織物理教學活動，保證每一個學生都能得到必要的幫助。新疆是我國最重要的民族自治區之一，新疆高考也被稱為是組織難度最大的省區，原因在于新疆高考是以漢、維、哈、柯、蒙五種原因來組織出示高考題目的，能夠解決新疆地區學生語言不通的應試問題。所以，除了根據學生的人生理想來實現因材施教之外，教師還應根據各個考區的語言要求來制訂相應的備考指導計劃。

通常情況下，教師應在高一年級便調查學生的人生規劃與語言能力，以此來確定相應的指導計劃。就如本班有一名學生的人生理想是成為能源開發的技術與科研工作人員。這名學生的物理素養水平很高，能夠充分利用物理實驗與物理探究來汲取知識養分，且能以謙虛、嚴謹、認真、實事求是的態度完成每一個物理實驗要求，甚至能提出一些有探究價值的物理結論，主動改善與更新物理實驗設備。所以，筆者便鼓勵這名學生將考取新疆大學的“材料物理”專業作為人生奮斗方向，根據新疆地區的經濟發展與技術需求來制訂人生奮斗計劃與學習計劃，提前明確人生理想。如此一來，這個學生便有更加明確的學習目標，也會以更加認真、積極的態度學習物理知識，不斷提高自己的物理成績。

總而言之，新高考選考制度便于堅定高中生的理想信念，但是也給高中物理教師帶來了一定的教學壓力。對此，高中物理教師應該迎難而上，把握學情，根據學情來確定教學計劃與指導策略，致力于成為高中生實現人生理想的良師益友。

參考文獻：

[1]許文潔.新高考下高中教師工作壓力研究[D].上海：華東師范大學，2017.

[2]徐清軍.新高考形勢下高中物理教學模式的轉變及對策研究[D].杭州：杭州師范大學，2016.

編輯 李琴芳