試論國學經典誦讀教學現狀分析及建議

唐旭棟

摘 要：國學經典是中華五千年發展歷史留下的最珍貴的寶藏，是每一個炎黃子孫所擁有的一筆財富。中國的傳統文化，一直伴隨著學生的成長，啟迪智慧，陶冶品質，承載著道德理論觀、人生價值觀。國學經典誦讀教學對學生的道德思想有著很重要的影響，同時也關系著我國傳統文化的傳遞。分析國學經典誦讀教學的現狀，結合實際情況提出建議。

關鍵詞：國學經典；誦讀教學；現狀；建議

傳統的中國文化含有極強的內聚力、滲透力、融合力和再生力，包含了中華民族的智慧和人生哲理，國學經典教育在歷史傳承上有著重要的意義。從牙牙學語開始，國學教育就伴隨著我們的成長，很小的孩子就知道“人之初，性本善，性相近，習相遠……”知道《百家姓》，也知道孔融為什么讓梨，司馬光為什么砸缸。結合當前社會的發展和國學經典誦讀教學的現狀，分析改進的方法，促進國學經典教學。

一、國學經典誦讀的必要性

國學經典是中華傳統文化的文學瑰寶，具有永恒的傳承價值，是和諧發展的文化根據，凝聚著先人智慧和民族美德。國學經典誦讀，在多元化的社會，對積極的生活態度的養成、正確的人生價值觀的樹立有著重要的作用。《論語》《弟子規》《大學》《孟子》《三字經》等經典作品，對繼承弘揚中華優秀民族傳統文化，提高學生明辨價值的能力，以及正確的價值觀形成都影響深遠。在當前經濟快速發展的環境下，互聯網的發展，各種各樣的形態交流，多元化、復雜化的文化意識形態，尤其是小學生在接觸到不同的思想交流的情況下，容易迷失自我。而當前開展的國學經典，是中華民族純粹的傳統文化，學習國學可以慢慢從這些最質樸的認知中找到生活學習中難以解決的各種思想問題，從而獲得對世界觀和價值觀的開明和啟示。因此，國學經典對學生的社會主義核心價值觀有著不可忽視的引導教育作用。

二、國學經典誦讀教學的現狀

國學經典誦讀，貫穿著整個學習的過程，《論語》的誦讀，《史記》的誦讀，都富含人生哲理，但是當前國學經典教學調查研究，還存在著一些問題需要去改進。（1）國學經典教學與語文教學混為一談，老師對于兩者的教學方法與教學模式都是一樣的，把國學經典教學當作語文教學的一部分。（2）國學經典主要的內容就是古詩詞，而教學的結果都是需要背誦，隨著課程的增加，把國學經典教學的目的變成了背誦，這樣讓學生產生消極厭學的態度。在學習出自《孟子·告子》中的《學弈》這篇課文的時候，文言文的生澀詞匯，導致了學生的反感，從而忽略了課文所具有的樂趣和教育價值。“其一人專心致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓撽而射之。”兩個學習者的學習態度不同，所以學習結果自然也就不同了。“雖與之俱學，弗若之矣。”（3）通過調查發現，學生國學經典學習的主要來源就是教材，基本上不再會有其他的來源。而且教學課堂的形式單一，缺乏活力，影響學生對國學經典的學習熱情。（4）據了解，學生對國學經典的學習是比較喜歡的，認為國學經典誦讀，可以吸收傳統文化的精華，了解為人處世的道理，提高閱讀理解的能力，但是對于背誦國學經典卻又有著不同的態度。有一半的學生都對背誦不怎么感興趣。

三、國學經典誦讀教學的意見建議

國學經典的學習，是學生、家長以及國家教育都認可的，給學生帶來的影響也是值得肯定的。根據上述存在的問題分析，提出了改進國學經典教學的幾點建議：（1）把國學經典教學與語文教學進行一個合理的融合，但是又要注意區別，在語文教學中融入經典國學知識，提高學生的素養。（2）注重國學經典教學對學生思想品質、價值觀的培養，就像《學弈》這一篇的誦讀，通過對文章內容的理解，老師結合一些圖片以及視頻向學生更加直觀地展示文章的內容，從文中真正明白做學問就要專心致志、一心一意，才能學有所成的道理。（3）教材的制定，因為當前國學經典的誦讀主要來源于語文教材，所以根據本現狀的分析，編寫國學經典教材，讓其具有科學性、定向性、立體性的特點。不同年齡階段的學生的誦讀內容是逐漸深入的，對于剛接觸的小學低年級，教材設計簡單，易于背誦，同時教師不應僅僅只限于教材，還要充分利用一些先進的技術，比如《司馬光砸缸》，教材上有著故事的講解，還要考慮其他手段，比如視頻的學習、身邊故事的分享。（4）教學的多樣性，課堂上老師要結合多媒體技術。充分利用圖片等方式來幫助教學，與學生共同討論，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。通過問題游戲來吸引學生，比如《楊氏之子》，可以借助音樂來幫助背誦，調動學生的感官。設計情境教學、任務型教學，體現學生的主體作用，自主進入國學經典學習中。（5）除此之外，還要多開展經典誦讀的活動，比如經典演講、詩詞朗誦比賽等活動，把國學經典融入學生的生活中。讓家長也能融入國學經典誦讀中來，創造一個隨處可見的經典學習環境，潛移默化地教育學生，可以讓學生更加輕松愉快地學習。

文章主要分析了當前國學經典誦讀的現狀，根據當前的社會發展形式，從教學的方式、教材的制定以及活動的開展等多個方面提出了一些改進的建議，提高國學經典誦讀教學的效率，達到國學經典學習的目的。同時還需要多根據實際的教學情況探究，進一步推進國學經典誦讀的學習，改變教學方式，促進學生樹立正確的價值觀，有利于學生道德思想品質的培養。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅