產教融合背景下國際貿易人才英語能力測試系統研究

【摘要】國際貿易的蓬勃發展帶動了國際經濟的發展，也對于專業人才提出了更高的要求，學校教育注重產教融合培養，從企業的角度出發，對國際貿易人才英語能力提出的要求涉及到聽力、口語、閱讀、寫作和口筆譯等方面，這就為英語能力測試提供的方向。本文正是從這幾個方向分析產教融合背景下國際貿易人才英語能力測試指標，并基于此提出了一些培養建議，希望對相關工作有所裨益。

【關鍵詞】產教融合；國際貿易；英語能力；培養方向

【作者簡介】曾箏，成都工業學院。

【基金項目】成都工業學院校級課題“產教融合背景下國際貿易人才英語能力測試系統研究”，課題編號： 2018RW009。

前言

產教融合的培養模式已經是如今各個高校人才培養的重要理念，培養專業的應用型人才，促進區域經濟發展，滿足社會和行業對于人才的專業需求。國際貿易簡單來說就是國際間商品和勞務的交換過程，促進了世界經濟的發展，在處理和國際貿易相關專業工作時，不可避免的要進行英語溝通交流，對于人才的商務英語能力提出了具體的要求，也進一步明確了國際貿易人才英語培養方向。

一、產教融合背景下國際貿易人才英語能力測試指標

商務英語專業考試（TEEM）是教育部提出的專門針對商務英語的專業考試，科學的測量學生的英語能力，也能為各個高校人才培養提供一些參考。

1.聽力測試指標。在國際貿易，商務輔助以及一些復雜業務時，能夠辨聽并理解語速不低于160詞/分，單次辨聽持續時間不少于5分鐘。在國際貿易的商務交流環境中，接觸到的客戶可能來自全國各個國家，這些客戶的口音可能會多樣化，并且還有一些發音不標準、使用非正式表達語言等，實現交流的基礎就是要首先聽懂對方所表達的內容。國際貿易人才英語聽力能力也就直接影響到了后續的交流，那就需要在教學中對學生展開專門的記憶訓練，以便讓學生能夠長時間地去聆聽英語，記住英語材料中的重點內容。

2.口語測試指標。國際貿易交流及其輔助業務進行時，需要能夠利用英語展開一些口頭交流所表述的語言基本正確，語音語調不會出現明顯的錯誤，表達連貫，內容完整，具有一定的邏輯性。口語交流是國際貿易人才需要展開的基本交流方式，不僅僅要聽懂對方的話，也需要用英語進行回答，方能完成交流過程。

3.閱讀測試指標。國際商務輔助以及一些復雜業務時，閱讀速度不低于180詞/分鐘。和其他類型的英語能力測試相比，這一要求本身較高，而且難度較大，但是從實際應用的角度來看，是國際貿易交流需要快速的去閱讀相關材料，并且仔細閱讀重點條款。這就大量的文字材料進行處理時，需要從大量的單詞中去找到有用的信息，但是在與客戶進行聯絡以及對于相關合同的處理時，需要仔細閱讀，謹慎處理。

4.寫作測試指標。國際商務輔助以及一些復雜業務時，寫作速度不低于300詞/30分鐘。對于國際貿易人才寫作測試指標的要求，更加符合其行業對于人才的需求。在實際的國際貿易工作進行過程中，需要快速書寫一些留言便條，也需要仔細謹慎的去擬定合同和一些策劃。

5.口筆譯測試指標。國際商務輔助以及一些復雜業務時，筆譯英譯漢速度不低于200詞/30分鐘，漢譯英不低于150詞/30分鐘，口譯持續時間1.5-2分鐘，正確率90 %。目前很多英語能力測試的重點都是放在聽說讀寫方面，對于翻譯的內容中是較少甚至有的測試中并沒有翻譯部分，但是對于商務英語能力進行測試時，翻譯是對這些能力的綜合運用，不能拋開基本能力而單純的去考慮翻譯能力。

二、產教融合背景下國際貿易人才英語培養建議

1.重視市場需求。對于專業人才培養需要首先確定產教融合人才培養方案，根據人才培養的總體規劃，實現專業與產業上的對接，教學內容與國際貿易的實際工作標準相互對接，這樣在人才培養方案制定上需要校企合作共同完成。學校方面需要保證。學生學習的課程在之后的工作崗位中能夠得到應用，而企業則需要關注學校開設的課程是否符合未來崗位的發展要求。結合市場需求，確定國際貿易人才英語能力的培養方向，尤其重視外貿業務，讓企業的專家參與到學校英語課程開發中去，尤其是對于新生的理論課和以及畢業的就業指導課程，企業人員參與其中，讓學生對于之后的工作環境有一個明確的認知。為了更好地實現這一要求，改變現有的國際貿易英語教材，重視對應用型人才培養的需求，以產教融合作為切入點，開發國際貿易專業英語技術教材，教材的內容與企業的實際工作崗位要求相符合。

2.加強實踐教學。采取多種方法注重對于學生的英語實踐教學，就是理論知識的培養，也重視對于實際工作的模擬仿真，實現理論與實際相結合，真正體會到國際貿易崗位對于人才英語能力的具體要求。對工作崗位有更為直觀的認知，讓學生實現將理論知識到工作技能上的轉化。各高校可以和國際貿易企業建立產教基地，校內的導師和企業導師共同參與教學，給予學生更多的對口實習機會，讓學生在國際貿易相關崗位中實習，通過具體的商務英語溝通交流，從事相關國際貿易業務，學習到一些實際崗位所需知識，讓學生在實際工作中鍛煉自己的英語能力。

三、結語

綜上所述，受到國際貿易合作的影響，各個高校的辦學需要注重產教融合，尤其是在教學中與企業的實際要求相結合，培養學生的實際應用能力，這樣才能真正的落實應用型人才培養目標，推動經濟發展。未來的國際貿易人才英語能力測試會越加多樣化，重點考察學生對于實際商務問題的解決能力以及英語表達能力，這就需要各個高校進行正確的引導教學，以便于更加符合企業目標。

參考文獻：

[1]胡駿.國際貿易從業人員商務英語能力需求分析與人才培養[J].山東商業職業技術學院學報，2018，18（03）：30-34.