注重學習方法 輕松學好高中生物

繆可言

摘 要： 高中生物在高中學習中是較為重要的一部分，學習好高中生物也就意味著理綜試卷你已經拿到了基礎分。生物學習過程并不像數理化那般計算煩瑣、邏輯縝密，也不像語政史那般死記硬背，而更多的是理解加記憶，更加依賴于學習方法的科學、高效。因此本文首先介紹高中生物學習特點，進而就學習特點詳細分析高中生物學習方法，以期給予相關生物學科教育從業者一些幫助。

關鍵詞： 高中生物;學習方法;高效學習;聯系生活

雖然生物是高中眾多學科中的一門較為簡單的基礎學科，但在學業繁忙的高中，想要學習好生物這門課，還是要講究正確、高效的學習方法。自新課改實施以來，高中生物的學習更加傾向于學生的自主學習、探究學習，以學生為主體的學習模式更容易讓學生在日常學習中感受到學科魅力，輕松學好高中生物課程，全面提高學生的生物核心素養，已成為高中生物教學的必然。

一、 高中生物學習特點

新課改過程中對于高中生物課本知識內容與體系做出了部分改變，其中既存在優化也存在缺點，例如在課本整體知識點分布方面不夠系統化，致使老師、同學們在進行課后知識點整理歸納過程中，難以形成良好的知識體系;以及在某些知識點上模棱兩可，并沒有解釋清楚與其他知識點的關系。但在高中學習過程中遇到障礙是很正常的，這些看似是成功路上的絆腳石，實則是進步的動力。高中生物知識廣而雜，在進行學習時要借鑒優秀的學習方法進行歸納總結。例如在學習細胞結構時，許多同學會感受到細胞器種類繁多、細胞結構復雜等眾多問題，但如果我們利用科學高效的知識歸納方法，將知識點都變成一目了然、有據可循的樹狀圖時，這一情況就會得到極大程度的改善。優秀的知識歸納方法只是助力，最根本的還是同學們發揚吃苦耐勞精神，對瑣碎的生物知識點進行系統記憶，做到定時有規律地復習。

二、 高中生物學習方法

（一） 課前預習與課后復習。眾所周知課堂上的學習過程尤其重要，但誰又能忽視課前預習與課后復習的重要性呢？尤其是對高中生物這門知識點多而雜，記憶起來十分困難的學科而言，課前預習熟悉老師將要講解的章節內容，提前將課本粗略地過一遍，明白老師將要講的章節內容，對于自己能夠理解的內容進行自主學習，標出哪些內容在學習后依舊存在困惑，對于課上緊跟老師有著不可忽視的幫助。如果堅持有規律的課前預習與課上學習，那么課后復習時對于知識點的理解就已經非常透徹了，課后復習所需要做的就是查漏補缺以及撿起已經遺忘的知識。同學們在課后復習過程中可以給自己準備一個糾錯本，對于曾經出現過錯誤的問題進行反復分析與比較，將所領悟的解題技巧與所需知識點在錯題旁邊進行歸納。我們都知道遺忘記憶曲線，時間相隔越長，對于知識的記憶程度就越淺，經過課前預習、上課聽講、課后復習三道程序后，短期記憶被不斷加深，對于知識點的領悟與記憶有望達到新高度。

（二） 理解記憶。高中生物的學習特點前文已經提到，知識點廣而雜是每個學習過高中生物的學生普遍反映的問題，知識點瑣碎、不連續且不存在記憶規律，使很多老師、同學都很苦惱，而也就是這門在理科中最偏向文科的科目，在記憶時也有自己的獨特方法。在高中生物試卷中，除了遺傳學大題基本不會存在計算了，最主要的還是對于概念的理解和運用類的題目，正是因此才會將高中生物如此描述。高中生物的背誦并不類似于歷史、政治等學科的背誦，只需要你理解大概意思進行復述即可，而生物的許多名詞解釋是只能一字不差地背誦，有時一個字的改變就可能改變整個定義的含義。在不理解定義的真正含義時，這是一件十分困難的事情，但在實際記憶時，我們需要做的第一件事就是對概念、知識點進行深層次、自我定義式的理解，在理解后盡量運用自己的話進行復述，然后再嘗試著一字不落地復述課本對于此概念的描述。弄清楚哪些是專有名詞概念不可更改，哪些名詞解釋可適當更改，將有聯系的名詞進行關聯，嘗試著畫出樹狀圖，進一步加深理解。

（三） 口訣記憶法。知識的遺忘曲線規律總是顯示“先快后慢”，也意味著記憶剛結束，遺忘就已經開始，且呈現前期遺忘較快、后期遺忘較慢的特點，生物學科的學習實則是在與遺忘作斗爭，因此課前預習、上課聽講、課后復習的每一步都尤為重要。其實絕大多數的生物知識都具有一定的關聯性，因此使用口訣記憶法將生物知識與生活聯系起來，有效提升記憶效果。

例如在“綠葉色素提取與分離”實驗中，學生需要掌握的內容是綠葉中究竟存在多少種色素，其名稱、含量、擴散速度分別為多少，這些知識點是毫無規律可言的，記憶起來也是十分煩瑣，這時教師就可以使用口訣記憶法，例如“胡黃ab慢，ab胡黃少”，很大程度上解決了學生們記憶困難的問題。在進行植物組織培養實驗時，培養基中生長素與細胞分裂素比例不同時就會促使植物具有不同的生長情況，其培養結果就略顯差異。生長素的比例高，利于生根;生長素比例適中，利于生成愈傷組織;生長素比例低，利于生芽，于是就有了“生高根，生中愈，生低芽”這一口訣，將所有知識點包含其中，簡單明了，朗朗上口。

（四） 聯系生活。高中生物的許多內容在生活中都可以見到，在進行知識的吸收時，如果聯系生活中的一些實例，對于知識的理解深度也會上一個層面。同學們在學習老師教授的知識點時，應嘗試用理論聯系生活，例如以小組的形式自主開展“紅綠色盲癥發病率的調查”“如何提高加酶洗衣粉的去污能力實驗”等活動，通過一系列調查，在運用生物知識解決實際問題的過程中，同學們對相關知識點也有了更深的理解，明白了生物知識是扎根于自然、社會生活中，不僅要學習生物知識，更要將其更好地利用在生活中，幫助解決更多的生活問題。

三、 結語

綜上所述，運用合適的學習方法對于生物學科的學習會起到事半功倍的作用，想要學習好高中生物還是需要從激發學習興趣、開發學習方法、糾正學習態度三方面做起。同時同學們在日常學習中也應自主地將生物與生活聯系在一起，嘗試著運用生物知識去解決生活問題，做到學以致用，進一步提高對生物學科的興趣。同學們在日常學習中，運用科學高效的學習方法可切實增強生物學習的效果與熱情。

參考文獻：

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