“中國節”是怎么征服10后的

周虹

摘 要： 傳統節日文化是我國民族文化的重要財富，在幼兒園中，應讓幼兒了解中國傳統節日文化，教師通過合理地開展節日活動，使中國傳統節日文化得以傳承。引導幼兒充分認識傳統節日的文化價值，促進幼兒健康情感的發展，使幼兒在傳統節日活動中得到全面發展。

關鍵詞： 傳統節日;節日課程;幼兒活動;家園合作

有那么一所幼兒園，把中國傳統文化教育與中國傳統節日相結合，讓孩子在享受節日歡樂氣氛的同時了解到了節日背后蘊含的“文化寶藏”;讓孩子喜歡中國傳統文化，情感為先，行為為后，認知相隨，感受中國傳統文化的魅力。

一、 春節喜洋洋，元宵喜樂會

春節是中華民族傳統節日中歷時最長、儀式最隆重、最重視的節日。春節的風俗習慣有很多，我們從中挖掘一些素材作為課程內容，將它滲透到一日活動中，如晨間談話中我們可以采用談話的方式，引導幼兒學會一些簡單的吉祥話“恭喜恭喜，祝××新年好”，讓幼兒可以在拜年時能用這種方式向長輩、親人送祝福，說說吉祥話。

為了讓幼兒走近新春，感受新年的溫馨、熱鬧的氛圍，我們還注重環境的創設：教師和幼兒共同布置教室環境，一起制作燈籠，剪窗花，一盞盞大紅燈籠高高掛，一張張美麗的窗花都預示著孩子們對新春的祝福和期盼。

家庭是民族文化和民族精神自然傳承的橋梁，以家園互動為載體開展中國傳統節日教育活動，可以深刻影響幼兒的精神世界。我們還通過家園合力，組織觀摩、講座、親子等活動，引導家長認識到中國傳統節日對幼兒素養發展的作用。比如新年、元宵節，家長帶孩子走進社區、走向大街小巷、走到親朋好友中，帶孩子拜年，帶孩子游覽燈展，讓孩子感受到家家戶戶的新年氛圍，真正地讓孩子們感受新年習俗，感受節日的快樂氛圍。

二、 清明踏青“趣”，春風暖人心

“燕子來時新社，梨花落后清明。”在清明節的時候，我們根據不同年齡段孩子的特點，制定相應的活動目標。不同年齡段的切入點不同，小班重在感受氛圍，中班側重體驗實踐，大班把握自主參與。不同的活動組織形式可以根據節日的不同側重點來開展。

面對小中班的幼兒時，我們放大清明踏青、蹴鞠這些娛樂成分較重的風俗，將“清明節”更名為“踏青節”，通過手工操作、閱讀繪本、踏青春游等系列活動引導幼兒初步了解清明習俗，了解傳統風俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。小班的活動目標定位為：通過手工操作、閱讀繪本、踏青、春游等活動，尋找春天的氣息。并能夠運用多種方式參與春天環境布置，感受春景的美好。中班活動目標則為：了解并體驗清明節的多種民俗活動。通過設計風箏，放風箏等活動，感受春天的活力。同時，注重家庭在節日活動中的作用，增加家長參與的成分，例如舉行親子游活動，讓家長和孩子們一起欣賞春景，增進親子感情。

到了大班，就要重視清明節活動本身的意義，因此我們將目標定位為：知道清明節是傳統節日，了解清明節的來歷。尊重生命，了解生命的過程、生命的意義和價值。我們結合繪本，讓幼兒在故事中感受生命的意義，例如繪本《紀念碑下的小花》讓幼兒體驗到生命的意義，使幼兒的情感得到升華，激發幼兒的愛國情感;《奶奶的青團》繪本通過了解“青團”這一江南特有的清明節習俗，體會清明節習俗的意義和樂趣。

三、 端陽粽飄香，龍舟親子樂

端午節歷史悠久，是中華民族傳統節日之一。大家包粽子，吃粽子，賽龍舟，寄予了人們對先賢的追思;驅五毒、做香袋、插艾草菖蒲等風俗活動，寄予了古人對生活美好的愿望。現代端午節應該用何種方式讓孩子將節日形式內化，進而將節日文化吸納進心靈？首先，教師要喜愛傳統文化，了解傳統節日，才能將傳統節日的內涵傳遞給幼兒。因此老師要先了解節日才能開展節日活動，活動開始前，老師們先針對三個年齡段的端午節課程設計符合幼兒年齡特點的活動：小班組老師注重開發家長資源，讓家長從小班就參與到傳統節日的課程中，讓家長成為發揚傳統節日精神的助力，重點強調家園合作的形式;中班組老師利用思維導圖，將端午節進行詳細分析，使活動的開展更加清晰;大班組的老師重視國際化，結合世界上有過端午的國家的習俗，讓幼兒感受到中國傳統文化的博大精深，將幼兒思維與國際接軌，拓展幼兒的視野。

活動開展過程中，我們通過各種形式鼓勵孩子親自體驗、動手操作。孩子們自己準備包粽子、做香囊、繪彩蛋的材料，參與制作;了解端午的來歷、習俗知識。我們還積極發動家長資源、重拾身邊傳統習俗的瑰寶以營造完整豐富的環境，與幼兒一起開展包粽子、劃龍舟、購買艾葉菖蒲等活動，深度感受中國傳統節日特有的韻味，感受中國的傳統文化。

四、 九九重陽節，暖暖敬老意

《指南》中提到：“親切地對待幼兒、關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。”我們結合重陽節，學習中國傳統道德規范，繼承尊敬老人的優良傳統，意在使中華民族“慈幼”的優秀傳統縈繞在幼兒身邊。

我們將活動分為兩條線：一是在重陽節開展關心愛護退休教師活動，這一活動在我園是一個傳統：我們的退休教師是學校的寶貴財富，為進一步做好關心退休教師的工作，促進退休教師的身心健康，營造“老有所樂”的氛圍，在重陽節這一天，邀請全校退休老教師開展重陽節活動。而我們大班幼兒和老師作為主力軍，經過精心的準備，為她們獻上了一臺精彩的演出活動，讓參與的幼兒進一步感受到“老吾老，以及人之老”這句話的意義。

另一條線則是面向全體幼兒開展的重陽節課程活動，我們以“慢慢變老”為主線，讓幼兒變身小記者，帶著問題回到家里，去追尋爺爺奶奶年輕的時候，了解他們過去的生活點滴和年輕時候的樣子，讓幼兒知道爺爺奶奶也年輕過，也為社會為家庭做出過貢獻。再從欣賞古詩、制作禮物、學習歌曲等方面開展課程，讓幼兒用自己的實際行動去關心、尊重老人。

幼兒養性，童蒙養正。傳統節日作為一個文化符號，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。作為幼教工作者，我們提煉傳統文化中值得幼兒學習的道德規范和優良傳統。中華傳統文化的浸潤，對孩子們來說不只作用于當下，也利在終身。我們將繼續努力，開展更多適合孩子們的傳統節日活動，讓“中國節”去征服更多的10后！