淺析初中體育教學中“快樂體育”理念的應用效果

林軍

摘 要：作為我國基礎教育環節當中的重要組成部分之一，初中體育課程已經被很多省份和地區納入到了中學生綜合能力考試范圍之內。本文對“快樂體育”理念在初中體育教學中課前準備階段的應用以及課堂活動選擇階段的應用等兩個方面進行了簡單的介紹，并在此基礎上進一步分析了“快樂體育”理念在初中體育課堂中的應用效果，旨在為關注這一領域的人士提供一些可行性較高的參考意見。

關鍵詞：初中體育 快樂體育 課堂活動

引言

隨著我國國民經濟的發展以及人民生活水平的提高，社會各界對于我國基礎教育當中的初中體育教學關注程度越來越高。在新課程改革不斷深化的背景下，我國體育教學模式已經做出了積極的應對，初中體育教師以及相關教職員工逐漸對傳統的體育教學模式進行了創新與發展，基于此“快樂體育”教學模式因其能較好地適應時代發展以及學生的需求，逐漸被應用到初中體育教學環節當中。

一、“快樂體育”理念在初中體育教學中應用

1.在初中體育教師課前準備階段的應用

因為我國初中階段的體育課堂教學內容之間聯系較為緊密，且相對來說教學內容的變化較小。所以，在將“快樂體育”的教學模式應用到課前準備環節時，需要教師能做到因材施教，根據不同學生的實際身體素質和體育鍛煉的適應能力選擇適當的教學方法。例如，我國某地區的初級中學體育教師在組織學生進行熱身鍛煉時，選擇了同學們都比較能接受的慢跑項目，并且根據學生們不同的體能狀態將身體素質相近的同學劃分成一個小組，按照不同小組分別為同學制定出不同的鍛煉目標，從而保證學生們不會盲目鍛煉，并且不會感受到體育課程所帶來的巨大壓力。此種教學方式通過應用了“快樂體育”的教學理念，幫助學生在體育課堂當中樹立自信心，有效地推動了教師的體育教學任務能更好地完成。

2.在初中體育課堂活動選擇階段的應用

在新課程改革的不斷發展與深化的背景下，教學方法也在不斷納入多元化思想，因此對于初中體育課堂教學環節來說，教學方法需要根據不同的教學進度以及不同的教學內容進行適當調整，選擇適合初中生接受能力的教學活動。所以在體育課堂活動的選擇方面，教師需要全面深刻地理解“快樂體育”的教學思想，為選擇更加適合初中生成長狀態的體育活動。例如，我國某地區初級中學體育教師在進行籃球課程教學環節，將傳統教師定點投籃示范性教學，再由學生模仿投籃的教學過程進行了調整，轉變為在將基礎知識傳授給學生們之后，組織同學們進行小組比賽的方式。此種方式能幫助學生們全面掌握基本籃球知識的同時，增強協作能力和團隊精神，從而全面調動起學生們對于體育知識的學習熱情。

二、“快樂體育”理念在初中體育教學中應用效果

1.激發初中生對于體育課堂的熱情

初中體育教師在課堂準備環節以及在組織正式的課堂活動環節，需要確保所選擇的體育鍛煉項目能吸引學生們的注意力，從而提升初中生對于初中體育課堂教學內容的積極性與主動性。若教師所選擇的內容更無法吸引學生的注意力，便會導致初中生對于體育課程失去興趣，在正常的體育課堂中無法學習專業的體育知識，并且不能進行系統的體育鍛煉，對于初中生的身心健康發展會造成不利的影響。“興趣是最好的老師”，在初中階段體育教學環節當中，教師通過利用“快樂體育”的教學理念和教學方式，能促使學生們改變對于傳統體育教學枯燥和辛苦的印象，與此同時，通過為學生們營造一個相對輕松和愉快的體育課堂氛圍，可以有效激發初中生對于體育課堂的熱情[1]。

2.幫助初中生樹立終身體育觀念

在新課程改革標準中，國家教育領域相關科研人員已經明確指出體育課堂教學的重點內容不僅僅是傳授給學生某種運動知識或是技能，而是將參與體育活動以及鍛煉身體素質等方面的思想和活動全面滲透到學生學習和生活當中的各個領域。因此，在初中階段的體育課堂教學環節當中融入“快樂體育”的教學理念可以幫助學生增強對體育課程的興趣和熱情，在此基礎上幫助學生們樹立終身體育鍛煉的思想。初中體育教師通過觀察初中生在日常生活和學習過程中，進行體育鍛煉的特點，為學生們選擇更加適合他們鍛煉的內容，同時對其進行有效的指導和幫助，提升學生們對于體育鍛煉的信心，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，從而形成終身體育的思想 。

3.推動體育教學多元化發展

通常情況下，初中體育課堂教學效果的實現需要多種因素全面協調配合，在初中體育教學課堂當中應用“快樂體育”的教學理念可以實現在初中體育的教學環境當中將目標、方法和結果等各個環節有機融合，實現過程與結果的全面聯系。不僅如此，將“快樂體育”的教學思想納入到初中體育教學課堂當中還可以實現教學目標和教學任務的優化，推動我國初中體育教學事業的多元化發展。在“快樂體育”的教學思想推動下，初中體育教師與學生便會更加重視內在學習過程，將多元化的體育教學內容與先進的體育教學方法相結合，從而推動初中體育教學目標的順利實現，在提高初中體育課堂教學有效性的同時，全面增強我國初中生的身體素質，為國家未來發展不斷輸送具有較好綜合素質的復合型人才。

結語

在初中體育教學環節當中應用“快樂體育”的教學模式具有一定的先進性與合理性，初中體育教師借由“快樂體育”的教學模式帶給學生們初中愉快的體育知識學習氛圍，能夠讓學生們在輕松的氛圍當中更好地進行體育鍛煉，增強綜合素質。經過理論與實踐的檢驗，“快樂體育”教學模式在初中體育課堂當中具有良好的應用效果，不僅可以提升初中體育教學質量，還能全面促進學生身心健康發展。

參考文獻

[1]朱淑君. 試析如何提高初中體育教學中小組合作學習的有效性[J]. 新課程導學，2016，（30）：73.

[2]吳燕. 初中體育教學中的自主合作創新模式應用策略[J]. 文理導航（中旬），2013，（08）：69.endprint